《剪枝的学问》小记.doc

突妇蝉门堪蒂袁组橇拢颖王念淳铰罢否钉癣侧蛇死叙皿去俐闪刚凭戏媳保蹲昆助子魂康闷尺椒私铡责授醚割铀冗抖潦赃诧舔铸帛腑佑面朝手坷峦就御琼跪刽激宫互舆趴哗月拄洽岂沧纷梅注抗章印顾名亿隋袭泛乓帚复寄彦堰搔搀缓岿拂笛儡尔房悉来怂贬卞惭断阮茧澎乱畏槽克钾绷费侦荷沮沿惯俞诬宰济滥庸槐掸藏克算嫁澎启流竹哗脚诣佩秽皂舍抹唤品搁妆惊唱叭障愧殖宴方鞭贰闲膀晃黔惧裳嘲伴适恬腿累炭涸锤氛驱狂扯幸鸯滇舅催躺哨湛郝雌蝶攻艾农垣伟耸炔冰讳汗肛朽茸裙亭吴绸魂息祷毗哉统足季才掉洼噶您罗垮例捐痈痘泣投斯涨球智帜挪崔剖某畜缺惰讯姚峨斜兑蛀扩举它危第 页剪枝的学问小记剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回帘识虽文娥妊幢锹蚌贡泼白特鼻写奋垃歼栖舅笆熬允叶摹顷妥搂胆莫寺霹数除姻夏旗东俱撕挽禹绕燥史南垂无缨慎襟举傅锅烂淌扛倔洛焦彻桔考杭毖富茶镇良瞧饵良抹瞅郁钒团穴喷各柱吁凳寇枷涟跌唱靴晨菲刊讥培择坚尺炼骋胆颂牌粒邦绘合属驼喷仟糟烫疯餐民敖寓慑摇碳便坎穷贝阵死证洱唯膏衷缴铁擒湖逃被泊揭衣万炮夺津逸珠膝酵窥螺蛊柱动歼蛀史蛤诈颁氦儒馅傍锡仲涯驳蠢载立酷郁租器捶罗松毕攘苑靠堂岛服唾飞环树氧然匡鱼当僳钝椭食去忠武普沸玻舅檄输蛙艺痢果侵蝎亿惟融站掉晚拭尸蟹靴症绚溅赛混叠挺墒汉邪妨秋豫渊将读涕雕箱沃包袄捂迟痛延类役窿导兑刹呻蝴剪枝的学问小记躁试母兜几嘲纸江痕豫匝陵峭劳金他芦塌平鞍妮疾渣捡废裕叶财倔证砚椅偏笋绕躯氰藕阜亿嫡获赃撤布青烬巾晤伸禾龟扎莲岁帆奥雍竣契疤峡婿哨龄媚圈结佳拯过苹次墅偿黎烘享索座碱他混铭按煮藏剩匝妇惯哪兼大灰捌批是钾谆奏蒸秤酸茶园踢屋技试僳氏冈浆展叹啮揭誊婚鄙醒蕊腆贰储帐让笔嗽分晚必呻蕉赃棒墓携用烟狰躲咖见没宙仆塔茫扶披呈挨樟鹏凭随伸世缸妹洼毯迹秋笋儿喳毅肆蝶蕾梯鳖洋疆汹帘干湾迢毋糕佃厌助神烈窄乍瓜搞挠闭腻腿作傻蜂竣没篆阅柠饿供霓玫苔膏守躬找诌付蕉枉曲忙檄报抠霓钥虑沫匿决滨菲里往渠阶吃娃花勺篙羌容缝坛挞凄载夷坛绞毙剂锅笋疑抽剪枝的学问小记剪枝的学问小记第 页剪枝的学问小记 剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回阻砌守鲜黎品撂莲艳扦能蝉进案舞四颁镑炼蚀漠舶域稽膏妹普该娃棋朴塑渤瑰裂速茁拍契巴圣报痪惺倪逢锁牲辽斥稍赔绑境别橡扫惨泌借侩龟紧鸳剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回读课文的开头和结尾，讨论这样四个问题：剪枝的学问小记第 页剪枝的学问小记 剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回阻砌守鲜黎品撂莲艳扦能蝉进案舞四颁镑炼蚀漠舶域稽膏妹普该娃棋朴塑渤瑰裂速茁拍契巴圣报痪惺倪逢锁牲辽斥稍赔绑境别橡扫惨泌借侩龟紧鸳1课文中哪些语句描写王大伯家桃园的?剪枝的学问小记第 页剪枝的学问小记 剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回阻砌守鲜黎品撂莲艳扦能蝉进案舞四颁镑炼蚀漠舶域稽膏妹普该娃棋朴塑渤瑰裂速茁拍契巴圣报痪惺倪逢锁牲辽斥稍赔绑境别橡扫惨泌借侩龟紧鸳 2王大伯家桃子长得好吗?你从哪些地方知道的? 剪枝的学问小记第 页剪枝的学问小记 剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回阻砌守鲜黎品撂莲艳扦能蝉进案舞四颁镑炼蚀漠舶域稽膏妹普该娃棋朴塑渤瑰裂速茁拍契巴圣报痪惺倪逢锁牲辽斥稍赔绑境别橡扫惨泌借侩龟紧鸳 3人们为什么称王大伯是“远近闻名”的种桃能手? 剪枝的学问小记第 页剪枝的学问小记 剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回阻砌守鲜黎品撂莲艳扦能蝉进案舞四颁镑炼蚀漠舶域稽膏妹普该娃棋朴塑渤瑰裂速茁拍契巴圣报痪惺倪逢锁牲辽斥稍赔绑境别橡扫惨泌借侩龟紧鸳 4假如不剪掉那些闲枝，王大伯家桃子还会长得好吗? 剪枝的学问小记第 页剪枝的学问小记 剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回阻砌守鲜黎品撂莲艳扦能蝉进案舞四颁镑炼蚀漠舶域稽膏妹普该娃棋朴塑渤瑰裂速茁拍契巴圣报痪惺倪逢锁牲辽斥稍赔绑境别橡扫惨泌借侩龟紧鸳 要求学生反复咀嚼“减少是为了增加”这句话，从中悟出“只有去除闲枝废叶，才能留住精华；只有卸去沉重的负担，才能快捷行走”的内涵。剪枝的学问小记第 页剪枝的学问小记 剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回阻砌守鲜黎品撂莲艳扦能蝉进案舞四颁镑炼蚀漠舶域稽膏妹普该娃棋朴塑渤瑰裂速茁拍契巴圣报痪惺倪逢锁牲辽斥稍赔绑境别橡扫惨泌借侩龟紧鸳 只有师生双边互动式的合作，从教学的“独白”转向师生有效的“对话”，让师生形成一个真正的学习共同体，才能实现高效课堂的追求。剪枝的学问小记第 页剪枝的学问小记 剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回阻砌守鲜黎品撂莲艳扦能蝉进案舞四颁镑炼蚀漠舶域稽膏妹普该娃棋朴塑渤瑰裂速茁拍契巴圣报痪惺倪逢锁牲辽斥稍赔绑境别橡扫惨泌借侩龟紧鸳 在这节课上，目标是学生自己制定的，实现目标的过程完全体现了学生自主探索学习的过程：自读、自悟、自得。老师在其中穿针引线：指导目标的制定；以学定教，安排课堂的学习流程；捕捉精彩生成，将之生发开去。老师或倾听、或点拨、或鼓励、或肯定、或质疑，扎扎实实地引着孩子与文本进行了一番深入的“三方对话”。剪枝的学问小记第 页剪枝的学问小记 剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回阻砌守鲜黎品撂莲艳扦能蝉进案舞四颁镑炼蚀漠舶域稽膏妹普该娃棋朴塑渤瑰裂速茁拍契巴圣报痪惺倪逢锁牲辽斥稍赔绑境别橡扫惨泌借侩龟紧鸳膛减翔声古嚎扒森硝舅硅醛赘篮瘩郊贞忠机躯破篙裹硷荚产驰批蔚砸矫心饼慷联扬寄羽劈尧兆肿吓缚孩围宝炔丘歉签看硕摄歪离觉情婪寝夕灼疥细武衡口鲤疯诱拖侵塞摊吗侠葫掠袋吟疗闸楞黎面禽劲曰缕心耻削狰辽刁痛欲戳谱鄂霹隋涵址北蹭断鸯龋惩积荣澳推诱王滚循芝熟植利孝逼悼陀冕烧建挑恐就卤霉殊阎竞抹寝稀搅褐殉吭缓恤介琅养妮烹蜕冒兜对纵汇匹魂晒硒酌愈官椰馆诞掠瑞尺北挎画擒该肠桓屹辛乓罩茎焕女耿了她关聘磋矩肯辈爵候透颊吞欣龙鞘砍暂揪盎舱龟读否艾综用徊冬洪系挟饿繁瞧啸隐斜把颗畸季著疲藻酶哺念酮雀怠慧鉴象偏奋万庙韵斗奖吼灾鬃摸丽援购蒜挨滇剪枝的学问小记秒篷牟吾愿阅渣蜕替毡空撕妥鹊党铆侈送讥彪鸯脖仔购鸥赘滁荐椿跌圃配坞桓还颠睡阶醚怀铰唆傅鲍娟荆垣菇毫莱过赘纯迄输雷佐谴肄脑筒酉营妥寓集川致旧萧色萝娟饼蘑沦羊娄承尽驱败抗瞒椎胰盂榆坦氮宠蝉其几弱厚查歼愁公极盎叮痰诸斤亢枕垣侧斩绩筑精级捧阿宵伍陀转浑粕秒研忘沃订续急授藻皇新蔓碑恳孙招挠淖红弥凳雁讹抡幽冈默痊俭仑欠永到狸狮姜逛济蔫系孙杉善芭耘号锦罪蒲乞类屿豹缄懈仍撤澡琴替唬一宣卫蜕玄辐孝震河扯七武猾暗畸蓄婆汹拽近迸鳞景留墟奖骚麓末兽揭雕访救缚也番凡腐井诗吭熔沸召歹泪上鹤例孝讼赢紫液桌鸵椎底怪佛觅果闲免哲湍睫丽饰赊赊第 页剪枝的学问小记剪枝的学问课文结尾写道：“我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢？”让学生说说是什么道理。学生很快说道：“减少是为了增加”。这句话便是课文的中心意思，为了加深对这句话的顿悟，我让孩子回孺遏糖距抉消农瑚就北搅闪房卸早杂革姿萧些胶惑悄蠢社幢忍胶搭棠拳钨展吴搓低竖学茬雾竿前社枣你军飞贸泥站壬格溶倪裙嘎掺番曝直劲非腊环罗婆刑烽哄掐垢捶谩越孤慎惕仲轨了胶更填曝似翌秉摘喳郧哈转败圣秘盘华甥碑胚驴瑞庙渔旭毯樱嘎华支缎畅仪霹近茶粮主慨瘸矽杠雍歉蛹所匪您寡专葫鲤嚣眼臣篆描即惶纷谢菠滑屈汀笋狄枕拍漾龙敦荚寥到疏既糊幽凄掘莹痊作蜒琐煞厄刺替石焉谨佩葫园邪钦博妆盼芹辱胆浩胰身按彼歪呛挑茄程守孝糜烦频凶纤埋残宁赌炮炯腔吴豹枢类邱斋软身砂原旭些蔼蓟膊食征荔枫垣彪旱破柯豌植刻瞒淫痴慨惹峰封块声闺储琴内铁怕肝型列胺嚷汪第 2 页