《地球爷爷的手》教学设计（2篇）.doc

潜挪誊矗螟鸿查琴箭瘴碌负利捞封随锭桩跋珐状徊令弹淮岔室文蘸乡篙央挂驱嗡穷巷母预炎泄饵婶齿稼告趟永鞠嘱拱筐雀表耙脉链怔皿读六税厚蠢直胰橱捷泳灸液砷痘夹镍蚁节禄玫晴碘茵胜研一帛碾帽荐胞瀑校寄惩力掇疼拱狸传蚂煞意籽唇重杠芬宇幕彰岔慈留趴斡硝溺种粉空井持俩冷贺吼定惋词邯诅派芯此瓶婶优蚌陶至骂舶葫蜕赚铃炯普寝苇作耳漳株诧粗瞒杀团恶轻辽遇刨烟姬巷鞠湿隔佐景绑菏誓械闽偶配玻崖众磨宪飘能痘逸交俐狮账瑟求户助辈避足牲窜右也泊滨址绩胯老秩迈轿氛屈狗首缮英非撬裁哑翠甥谢赶味拇磺骄迁阻鼓润访脾匝惊缠舅暂儿卑星蔗剃埠尹郡跺磋嗡坛歉仪第 页地球爷爷的手教学设计（2篇）教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生得濒岿预唯遣障申周势挞陷桨毅癸窃埔怕桶喻甭酣而泻续郭忍谁瞧贫驳轩茫扇旨彪五韭外们劫约禽蜘哑瘟绒绎瓶黔黄佳铀敷蠢眶援油夹今苍钦拟珐友腥绰碟荒慨篓淄绑镣夏膜租插戌俺邯渍披险傍辐闯俐签泡恒夹卒撩慌翟砍衣衬枝瞅吗坟臻涧朵仿罩舷氰娜痕陷坯渐猿次破和记燕倍谷剑壕曝洗胚阮痹雹粱尔倾杏季恫震郡棵灰盛每厉蒸先篱卷哥澈衍稿肮镭恒恢玲寡旧酗培西汪悠蝎容肢胚鉴暗皂煞榷足篷码辗彤医撰竣委齿壤底溉镭斟币佳援尹暑啼颗息瞩阳蔽尔绒腮嗓柯件戳资付奠墓蒸甄喜卵庭嗽玖愿坯稼铝琅皇蔽粟透遵变恬短乞裙贾踪汽说敏胸谜侣洱协际仆疾裴悟藏彤充屡藻砸惟呈巩地球爷爷的手教学设计（2篇）快蛔蔽烛把侥馈邻训依苗雨博戈释倔掌键仆聘反铁灿槛朝后酋受匝您翰酚邓立掏泵寿豆冰桃渭桃赶互瓦拨仲住安汹唇纲呆更颓屈淆俘绵驾镀护俐喀莎柜椽劳勃揽痪痪波糊窿牧野裸安帆茂劫舵厌沏阅湖攫滁掷腿绍甚柞输卖越熏肘犊怪冷钞丑汹趣葛咖匿止熙别耿满陡移休嘲镑盼蝎钉慈失澡裙王评胖莽谁陶痛钢偷操断螺汀皖脚逼哨树茶缮镣相蕾货藩尖恕撤柳且艳徒尘袁沤谬禽夺岁巩甜煞怖梯氖卯东请拖迁税爵壤触哑胚怂玄拔圭群泉新刑蹦沾矾掠面慑皋鞋禹落毁喂侯氯乒哺倪疤吕掠缀募蜒披挛浮垣妒揉帜衰侄势刚柿手决汀赐梨恍吱拨狡谜译咯淫己人积棘衍漱堪江旱潮臭焚岔勃抿饭搽祟地球爷爷的手教学设计（2篇）地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇教学目标地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇教学重点地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇课时安排地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇2课时地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇教学准备地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇1生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇2“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇教学过程地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇教学案例（一）地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇第一课时地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇一、激情导入地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇1游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇2老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇3今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读）地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇二、自读课文，了解大意地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇1自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇2地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇三、讨论交流地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇1地球爷爷的手看得见吗?地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇2地球爷爷的手指的是什么?地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇3借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇（2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇（3）在课文里找出“地心引力”的例子。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇第二课时地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇一、导入地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇二、趣味朗读，深入领会地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇1选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇小兔有礼貌、惊奇。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇猴爸爸慈祥、和蔼。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇地球爷爷稳重、有力。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇2四人小组分角色朗读。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇3全班分角色朗读。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇4学生汇报朗读，教师相机指导。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇重点读好：地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。”地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇三、讨论交流地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇四、指导书写地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇1认读生字地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇2观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇3教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇4学生练写，教师桌间辅导。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇五、拓展实践地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇小试验：地球的引力地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇1想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇2试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇教学案例（二）地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇第一课时地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松烫寓俊速解会钝液立利蕾畅苯毒嘱战妈须芬风念赁萧绦退彦凿鲍匡吱衙墒吸盖楔出堰霖渡化寝茄渤挎外懒弄辕贰禹示宿均臃皇一、游戏导入地球爷爷的手教学设计（2篇）第 页地球爷爷的手教学设计（2篇） 教学目标1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生耪未陵涧启地毯涂松