浅谈情感投入在体育教学中体会.docx

第 1 页 浅谈情感投入在体育教学中体会 特征码 FaoQGQhWmByQohKwuEpS 为了全面实施素质教育，落实健康第一的指导思想，教 育部推出学校体育教育改革措施，制定了体育与健康新课 程标准，这对我们刚开始课改实验区的体育教师来说是一场时 代性的挑战，新课程标准把初中三年划分为一个阶段，称为水 平四，具体的年级、目标、内容以及各项教学内容，时间多长 都给我们教师留下较大余地和空间。在改革浪潮的影响下，以 人为本的教育理念正在冲击着我们固有的教育观念。学习的主 体是学生，学生是课程改革的直接受益者，所以体育教育教学 必须围绕着学生一主体去展开，下面谈谈本人采取情感投入在 体育教学中的几点体会。 一 专业素质中情感投入 从体育与健康的性质定位来看，新课程已经跨出了单纯的 学科范畴，走向一门内涵丰富的综合性课程。在以“促进学生 健康成长”的新理念下，教师的专业素质应该围绕“如何围绕 学生健康成长”来思考实施教学，不再是传授技术技能古老式 的教学方式，而是提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让 学生在感兴趣的基础上自主活动，以达到全面提高体育综合素 质。这就要求教师在情感上投入，注重自身的人文素质，道德 第 2 页 素质，语言素质，教师将通过体育教学，继续探索如何在全体 学生在获取健康的道路上有所收益，努力使所有学生在各自不 同的基础上得到提高。 二 建立良好的师生关系 新课程提倡新的教学理念，实施新课程要求教师转变教育 观念，不仅是口头上说学生是教学中的主体，而且要从思想上 确立学生是教学的主体，脱离传统的教学观念以教师为主， 内容为中心的思维方式，提倡师生零距离的接触。在教学过程 中，师生双方处于一种互动与互补关系，教师可教学生，学生 也可以教学生，放下教师的架子走到学生中间，形成师生间、 学生间心理互动沟通过程，良好心理关系会直接影响着教学的 效果和学生的健康。因此，教师要关心学生，诚恳的对待学生， 成为学生的良师益友，与学生建立起民主平等的 新型师生关系。 在课堂教学中，严中有情，严中有爱，严中有理，让学生感到 教师可亲可敬，可信可近，而不是敬而远之，教师健康融洽的 情感投入到教学中，会使学生感受到有安全感，并激发学生积 极参与体育活动的热情。 三 关注个体差异，尊重学生的人格 中学生在 1318 岁阶段，是处于生长发育旺盛期，心理变 化较大，新课程关注的是人的培养，是以学生为本的教学方式 来呈现，一个人如果对体育活动情感投入，发生兴趣，他就会 积极主动参与，全力投入，活动的结果将是满足并由此得到成 第 3 页 功的情感体验。 在体育教学中，学生容易产生自卑心理、畏惧、惊恐情绪， 对这些学生，教师应该站在学生的立场去思考他们的心态，根 据不同的特点进行帮助，设身处地关心他们，与他们交流，了 解他们，爱护他们，采取有效的语言方法换取学生的自然性。 克服身体和外界的障碍，锻炼他们坚强的意志，帮助他们正确 认识自己的能力，进而化解他们的自卑、畏难、惊恐情绪。使 他们增强信心，以愉悦心情快乐地学习，并且能积极自主地配 合教师的教学。 四 师生交流营造民主氛围 新课程教学法要求师生互动，互动就是教师和学生多交流。 教师在教学中要努力通过交流营造出一种平等、和谐、宽松、 民主课堂环境，教师应把自己摆在与学生平等的位置上，充分 给学生发展的空间，允许学生提出不同意见，发表不同议论， 对学生回答正确的或模仿动作准确的应及时鼓励和表扬，让学 生的创造性学习更强烈，更有利教师组织教学。 总之，在体育教学过程中，让我深深体会到情感投入对完 成教学目标起极大的积极作用。作为新时期的体育教师，只有 忠诚与教育事业，树立全心全意为学生服务的思想和爱岗敬业 的精神，才能在教育中对学生情感投入至诚，去关心学生，爱 护学生，帮助学生，与学生平等共处，使学生保持良好的心态， 形成积极的情感，提高学生学习兴趣，投身于教育活动中，以 第 4 页 实现素质教育体育教学目标，保证教学任务顺利完成。