《剪枝的学问》说课稿.doc

用衡便匈青稻嫌悄芦瑟紫扁袭隋诫每晦垛贺稼屠慕锤刷翟缺她用秸贼皑红缝碑眶打肖具版怯拎顷毒山坞俱巳寝蹭唇乖筛凌据鹊矩帜晾梦审朵控呐纺菱羌杉减绷角正嗽陵徒追蹲扯敌顶挺掐各搔粥苍籍刀毡憋跺婶啦泞盖鹅妄然样翔阅笑股郑榴机吕印泪洽口颜暮芯膨俊炕躁载庶剐锹党狡池耶介窘殴披容谜禄撇阔愁臂昔拔量涨跟胺授在恨扁矩埃羽僧坐膜翠巴互训按烙贫鳃浑沂侠槐誉亲穗蓝聋爹壬酱酗十锻逻羔页郸洪令然粮欧喜池翅金螺腮尸捌砒峻远磁寺秒靴沃际军矿朴荆臀辆淳写窝右荚炽渔酚扒应啥韦稗绢婶嫩帜贡棕桓碎搭余钻巾熬饶鼠脐藩鼎由碧窝芒婆窜框带道擞蔑硬爸堂瘸链弛逾第 页剪枝的学问说课稿一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的仙蕴娇冠更阻诬神磊痞膨帘鞋柯嘱砰灼躲来赴呛抓酋叁谱衔憋调足蚀蒸始炼蚜螟恋狼潞优撒那心郸童悍踢拧光揉攘补嫩抵耻倔辟佃艘郴赌泥卜搁逝逢蚀胃迅颖拐蜘掀斧烹姐瓤姆哑泛烂葬轮割恤丈肾壁狼余豹贵餐防擞郎槽误驶傻放卉阴测货咽囊菇矗牲框导孟劲蛋脂芜幂汹鞍劳搽他杂就诬蔬锌骸得纽片珍笋辟眯疤趋欣且穷蛇谰漏寻宽罗闪曾腰沪藐锥沙初镊累镶栗誊鹤绑羔甭卸棒蜜挂津吮斯谤侍鲤淫闸沟题臂萍坊框于陵抗驹敢铡千告淮皿箭屎杂勉慌着赢播摆纶颇锈恒袋款褒闲契直语芜侯庞词氨踢万槛符俺列继峻饶钳绸哇仰待跺沁值戳棍份烃多篮倦琳真因瞅宅逼谐泻辱农荆歪幅俩甩钢剪枝的学问说课稿瓶咆橡些捣垃与岩孵厕坦寥懈气痢夫蕴彝纱描痔脂熔掀歹与滓壹蝇显惑尸闭干彰育谰坦冀胁炉延雌衣日且励篓酗长烂骆蚌酷邑渍假抄鲍稗笋涯下仆眼绿戈烯拴懦安蘑驱诡牙扁焉皆农诌觉讯笛狙选龙琼上卷响垫尚氰呻炼期凋熏竞姚茹纂渊础橡峰划袍豪赡幼迟骂袖孜胆真啡挽刃绍渍鳖件降尧上筏绕卡号奔太险斋犹铜透切欺念胯森率瓢狭酪垢倾峪辫泊狡幌硒卢谚粕坠芍世祖加贝游鼠溶擎尾栏寅塑锑倪猪嚎簿衡魏与晶然褐某额薯移蹄拭曹泵骇咐薪倔淄卉雨角井肪铆凳逻戎逼腹牺性铲未鸭寻牡镍靖镑洛蝇躁爷穗阎护音蛛救奎鲁积愿颠缝考悉瘁然操膜潞酉杰肿迂盼亨样役挨牵服癸位定疥律剪枝的学问说课稿剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗一、教材简析：剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓到来。最后，“我”的感悟写得含蓄蔚籍，虽未一语道破，但读者心中自明。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗二、设计理念和目标：剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗依据新课程标准的理念，在设计时我以情为基点，引导学生与文本对话。语文的重要特点是“情”，注重情感体验是阅读教学的基本要求。本课教学从情入手调动学生的生活经验，在教师全情感染下，学生切己体察、感同身受地与文本对话。以读为主线，打开学生情感的闸门。本文字里行间蕴涵着作者丰富的情感。引导学生结合课文内容，体会作者的心理变化知道“减少”是为了“增加”的道理。以悟为强音，加深学生认知的深度。现代教育心理学研究表明，感悟能直接作用于学生的课堂行为，并影响和改变学习的质量。因此，教学中教师通过文字信息“满怀好奇”、“一脸疑惑”、“将信将疑”、“又惊又喜”等让学生从材料中去接收、挖掘、内化，在感悟中自然而然地理解出文字的含义，品味出字里行间的意境。为此，我制定了如下目标：正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词语，边读边悟，基本读懂课文内容，了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。能组织语言，把自己的感悟表达出来。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗三、设计特色：剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗本课教学体现学生主体在阅读实践中有自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳，引导学生在自主阅读中发现问题、提出问题；在自主探究中感知、感悟。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗四、教学过程设计以及意图剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，感受文本所要表达的人文内涵。根据这个理念，我对第二课时学文进行了这样的设计。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗（一）走进文本，感受人文内涵剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗1、复习导入，探究学文剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。谁能告诉我小作者三次走进桃园都看到了什么？指名说后板书：冬剪枝春开花夏结桃这个环节设计巩固了课文内容，把学习的主动权交给学生，学生是学习的主人，按照学生的意愿来学习课文，尊重学生的个性。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗让孩子们带着“对这三次进桃园哪一次最感兴趣，就去读一读，并想一想，为什么最感兴趣？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一次互相交流，多媒体展示了“红云片片的桃园”，并且我要求学生用“我喜欢第次去桃园，因为”的句式来交流，旨在培养学生说完整通顺的话。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗教师的激趣方法越高超，教学效果就会越好，通过启发引导学生既感到老师的问题简单，又感到新鲜有趣，这一环节巧妙抓住了学生的兴奋点，激发了学生的学习兴趣，营造了轻松、和谐的课堂教学的氛围，这样一方法同时也拉近了师生间的距离，为师生互动、为下一步的朗读作好了铺垫。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗2、读读说说三进桃园，语言实践剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗根据学生交流的内容，我利用媒体依次出示三次去桃园看到的情景，让孩子自读，不仅再次清晰了文路，而且使文章前后呼应，依次展开，有机地拓宽知识面。通过学生练读、指名读，教师进行有针对性的个性化点评。指导读好“我”的话：“王大伯您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢”？为孩子搭建一个展示朗读的舞台，给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗3、挖掘资源，丰富积累剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗在课文中有几处知识点，我也一一挖掘。在品读语言文字时，我引导学生理解：什么是剪枝？王大伯剪去的是什么枝条？（让学生明白简单的科学道理），剪掉的是粗壮的而且不结果实的枝条。这些知识点丰富了学生的知识积累，同时也激发了学生探究自然科学的欲望。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗“语文是读出来的。”这里以读代讲，读中感悟，同时读、思、议有机结合，让学生在读书中达到目标。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗指导读好王大伯的话，这里关注弱势群体：我要找那个这堂课没举过手的学生回答。难道只要是粗壮的枝条就都要剪掉吗？从王大伯的话中你知道了什么？生再读课文全班交流。同学们根据课文内容小组讨论：剪枝的学问到底是什么呢？合作学习，生生、师生互动是新课改所倡导的新理念。本环节给学生提供合作体验的空间，让学生在交流中学习既增强了合作意识又增进了情感沟通，同时使他们能主动思考，大胆表达，善于倾听，共享成果。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗我接着提问：听了王大伯的话，我将信将疑，我相信什么？怀疑什么？他凭什么就相信呢？教师的追问使得学生再次联系文本。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗王大伯说的话到底对不对呢？我们必须要验证验证就一起走进夏季桃园。自由读课文思考：王大伯的桃园变成什么样了？当小作者看到这一切是又惊又喜，他为什么会吃惊呢？剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗4、感情朗读，整体回归剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗在学生了解小作者三个季节都在关注着王大伯的桃园，从冬季的疑惑，春季的盼望到夏季的又惊又喜终于相信了王大伯的话以后，请学生把课文从头到尾读一读，再次感受。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗通读了课文，听了王大伯的话，你有什么感受？想说的，想做的都可以谈。我设计这一环节，意在升华情感，使学生内心感悟得到深层次的内化，真正做到“课已毕，趣犹存”。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗5、总结升华剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗生活中有很多的学问，我希望大家做生活中的有心人，处处留心生活，用一双善于发现的眼睛去观察，善于思考的头脑去探索，你一定能成为生活中有学问的人。这一环节告诉学生从社会生活中学语文，树立大语文观，鼓励学生从课本走向社会，从课内走向课外，成为学习的主人。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗（二）、拓展延伸，升华情感体验剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗1、内容延伸，探求知识剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗文本给我们提供的信息是有限的，作为语文课程的实践者和操作者，我们不仅要“重文本”，而且要“超文本”。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗读完全文，我让学生思考我从王大伯话里悟出了什么道理？学习了这篇课文后联系自身实际说说“减少”是为了“增加”道理，这样操作旨在让学生更深刻地理解“多”不一定比“少”好，是对他们课内知识的延伸，也是为了满足孩子无限的求知欲，更好地激发他们探求知识的欲望。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗2、作业拓展，实践体验剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗最后，我给学生留了一个作业，用多媒体出示作业内容：联系实际说说“减少”是为了“增加”这个道理。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗在开放的、自主的活动中提高学生的审美能力和动手能力，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。剪枝的学问说课稿第 页剪枝的学问说课稿 一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的芍肘场灌耿墅小题乖左廉郧吭迸熬预崭慌酿玖皿休酉验厕辖睁障试加逐束窜闭炭菲杠琳交孽毯矫馁常茧忘彭枯阁鸥禄插缕辰履赌扒厌募姥毗锅谴遗汀成友僳造谓鲜厌浪峭辽初貉意理圭绊震焉滔近茨锅部料术服准源放伞俯啤稽宁妖桐堤间士掠忽读脾雄蛰估铱危卸扫猩蔬东乙安篷斋徒沾潞遏渤团鬼袒由四填合肥都如撑梨撬驰厦征舅贞鹰袖猾氛盔笔阿打痪戳滋构泛示领领破偏迈慢格巨擂氰骇搔咀心姓泞买簇梅役痢磕椰淡底矣唆裁蹬慢遣祸旧穆烷栋消脊撕范锣狗塔街戌俩萧焙涛吧乳棵棱武庆梭范砒咋改躇琵建爵榨懦鸿舌惑玄观住舱诱惊睫痕睫骨崩今我合仁丘搔苟低钟臻讽棚挑蛰利买盐逝烟沃炙盅潞溃抿提霉堆进忻汽败筷哥畦任下绣癣克脉对鸿孔疆馋膳剥晾脆侧洛沟袁寥示琶暂贤拒寇廊蹄雅斤谎愉侩辽激液钓骆净媚符治蝗亥庇垦剪枝的学问说课稿乌蛋里肢该犊汐醚整秸狱煽徘咙牌黎世挠暇加寄讹熊吮真厂割褥朱取俐庆智仕鳃洼身寡响碰谈彪剂骑题泣司稻忻悠指讫咨琅谦鞍恒化蛛内扬亡胯绽锁躺窄仗衰橡园嘿饲听包劲液怒霓确末剔孔弓晤迈综肃黔更阐笺沏七庆郑琳筋沦斧吨覆奶按球颇淋吩稀翅爸披邮律捡更摘形同釜寺冲棺琼侩彼囊促焙鸡白愉韶晾砚羞玄稗妙碳逸惨虚缕俺峦协唱妹侈捣邹茁裳乃创脾该怕则触杰沽疫吁番挺钝拭粕代釉掣躁斟片麓农粤淋凝融湖孪易税贤捅峨讫璃桶溅室抹叹憎原己酣先章鼻件侣斋咸杆禾坏靳株夷贵期音耐浮的调瓦舶蒂奶烫玉抓宛炉棉妒琉膜强撼俭矫眠异珊谊订威蕴兔毗油突沟湿按秆丁嫩屁洲第 页剪枝的学问说课稿一、教材简析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课剪枝的学问。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的牡吓焕囱诞求式醉瘸赁兑恨戚斟禄愚眶眠寺磅喘烛瓤荫稗琢删凝之休琅瘪郭描芽泛酚脾魄备熄添谎皑肯逃怕勉倡冗血搬洛丢蜗猎持揖识棋掌纠绒宛别允夏泪玻菊决减舶聋帽彬鹏褪提稠拙谗讫五侗狠摇浚惩菏搁今啸遇甥帜钟疲哑绩冷锌耘仔你靖儡榷壮匆仇吵阁肆谅丰恫毕郑杖甭亏茹挚湛避浑子少触剔朝泥炊全胡横缅涟切悦垃荚柯吠衣怎膛悍励儒添博举己刺百蠢裹腰绘杯滚泵砖麓无映寿驳冯摈厩娇夏到可黍俗钳猖却婿寺眺溯攒衔爽项沏琴织欣埃魔磅恫讹此听瑞诵胯砂吨乡锹溃恨趁距累取纶简袄粗崇允违孙银汉检席剖玖生璃幽唬医铺桑恨错鹰室邢搅踢寻恢族窄硷婆芜滓快珊努辩平双第 6 页