青岛版科学三下做个岩石百宝箱表格式教学设计.doc

“3+3”课堂教学模式备课20112012学年度第二学期四年级科学教案备课人：刘春雨 备课时间：2月17日 上课时间：2月20日课题4、做个岩石百宝箱课型新授三维目标1、能用简单的工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文子表达，会查阅有关岩石的资料。2、在探究中愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。教学重难点教学重点：在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；教学难点：学习制作岩石标本，在交流和制作中获得和了解岩石的信息。学具准备采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片，岩石标本，岩石资料教 学 过 程（双边活动）教 师 活 动学 生 活 动修 改一、创设情境，引出课题。1、播放音像资料，展示大自然的奇石和一些岩石制作的标本。2、提出问题：看了资料，你有什么想法？人们为什么要把岩石作成标本？师：这节课就让我们将自己带来的岩石制成标本，并做成百宝箱。板书课题：做个岩石百宝箱2、 师生互动学新知：师：我也给大家带来了一些岩石标本，请同学们欣赏岩石标本盒里的岩石，并对照书中资料卡，了解五种岩石的主要特征。师：同学们课下也收集了许多岩石，能介绍一下它的特征并说明它属于哪种岩石吗？教师结合学生回答及时评价与总结。3、 生活实践与应用（一）岩石分类师：通过交流我们知道了自己采集岩石的特征，下面请大家按照刚才介绍的内容，在小组里给你们带来岩石分类。（二）制作岩石百宝箱。1、师：现在每个小组都准备了很多种类的岩石，下面咱们做个岩石百宝箱，怎么样？2、学生讨论制作岩石百宝箱应先干什么，再干什么，最后干什么。3、教师出示制作岩石标本的方法：（1）制作标本盒：选择高45厘米左右的塑料盒或纸盒用硬卡纸把内部分隔成5厘米5厘米左右的方格。（2）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。(3)裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签贴在岩石上。(4)将贴有标签的岩石放在小盒内，再把这些小盒放在大盒内，按顺序排好，便做成了岩石标本，制作成的岩石标本要分类存放。在盒子里面贴上岩石编号、岩石名称标签。如下表：编 号 岩石名称 采集地点 采集时间 采 集 人 （教师进行巡视，提醒学生要注意贴上标签）四、拓展延伸，应用创新。1、各组展示制作的岩石百宝箱，并谈谈在制作中的感受。2、提出自己想研究的问题及一些研究想法。（汇报过程中，教师注意进行学生之间的沟通交流及评价）3、师：这节课，你有哪些收获？你的制作如何？你在搜集岩石信息方面的表现如何？学生交流：岩石制作成标本，既有利于人们辨认，又有收藏的意义，从岩石标本中人们能学到好多的知识。学生分组观察，认识五种岩石对于典型特征给予指导；观察完毕请学生全班内汇报学生根据自己的认识进行交流和判断。小组分类，组织交流让学生根据制作植物标本时的经验交流制作岩石百宝箱步骤。学生小组合作，制作岩石百宝箱。小组互评：大家感觉我们的岩石百宝箱做得怎样，在刚才的制作过程中你还发现了什么？花岗岩-花斑状，硬度大，内含长石、云母页岩-红褐色或灰色，硬度小石灰岩-青灰色或褐色、硬度大雨，遇盐酸冒泡.学生回顾所学，并对自己在资料的准备、动手操作和表达与交流等方面的表现做出客观评价教 师 活 动学 生 活 动修 改教学反思从本节课教学情况看，学生已经掌握了一定的科学探究方法，具备了自主研究的能力；有较强的求知欲，他们能在教师引导下制动开展探究活动。教研组长签字马铭良教导主任签字