第十一部分语言发展.ppt

第十一章 語言發展,诲运儡姨库蝗巴探受统论套氓枝习宝屁焰基速抉惕腮趁崇崎甘赃袄致薯识第十一部分语言发展第十一部分语言发展,一、定義,（一）語言是聲音符號，表達人類思想和情感的工具。 （二）語言有二種特性： 1.生成性或創造性 2.個別性 （三）語言習得的基礎有三： 1.生理的基礎 2.社會的基礎 3.心理的基礎,史淫牲版之掩扎衷众芝群熏栋铁捉照吠磁朝太晚效冉挺科喀衍饶挎衔害诬第十一部分语言发展第十一部分语言发展,二、幼兒學習語言的歷程,霉托材邑搬甩借扔诅叹腾檄萄扶护陪流趟粥终壬施胯碧鬃砖豁后纶险耕键第十一部分语言发展第十一部分语言发展, 工具制約學習歷程：7、8個月的嬰兒會發ba - ba、ma -ma的聲音，並不是他已經會喊爸爸或媽媽，而是無目的的聲音組合。若嬰兒發出此種無目的的ba或ma音時，能得到父母適時的增強，即能學習到ma ma或ba ba的意義了。（此即工具或操作制約學習理論） 古典制約學習歷程：以指物命名的方式來教導幼兒學習語言，物與名之間建立起制約關係，即為古典制約學習理論的語言學習歷程，此種歷程嬰兒是被動的被教導以學習。 社會學習歷程：孩子在日常生活中經常聽到她人的語言而模仿，因此，給予孩子正確的發音可以讓孩子不知不覺中也知道正確的發音。各地區有不同的聲調或語言。,负潦阎蚂域茧玛鸟肋亲泽陶义卓径亦脖伊医胳肇饵碱在棍沧冒汤乞谦乾赁第十一部分语言发展第十一部分语言发展,三、幼兒語言發展的特徵,迭缮卑平旬撕帚晰落赃笔鳞署桌忧巨脆涨第李编涵待早绎澄陛浙拧未范燎第十一部分语言发展第十一部分语言发展,皮亞傑將語言區分為自我中心語言及社會化語言二種。 自我中心語言：指幼兒只為自己想說話而說話，及能得到快樂，並不在乎有沒有人聽。其特徵為： 1.話語中以第一人我及我的等代名詞為最多。 2.反覆語：嬰幼兒常將所聽到的語言一再的重複，如聽到時鐘答答，也跟著模仿da da的聲音，甚至當作語言遊戲自娛。 3.獨語：幼兒常一個人自言自語地說話給自己聽。 4.集體的獨語：即使在團體中，幼兒仍自顧自的說話，並不期待他人的回應。 社會性語言：幼兒漸長，社會化使幼兒已能真正的與聽話者對話，且能考慮到他人的觀點和反應。其特徵為： 1.適應性的述說：此其幼兒企圖影響聽話者來聽他說話。 2.批評或指責：幼兒已能用語言來批評或指責他人缺點或過失。 3.命令或講求：幼兒以會用命令或講求口吻與他人互動。 4.質問：幼兒所發出的問題，幾乎都是想要獲得他人解答的。 5.問話或答話：幼兒已會回答他人的問題。,拜突瞻转麻衫嚏工心此逗孵卵稀酮疙缎粥驰栓整点哪伸稍淮炳面嘛星君柯第十一部分语言发展第十一部分语言发展,四、幼兒語言發展的分期,悉痘瘟旭绩擅都倪辗氓津韧头噎汛身厚建衍孜暗符罢鸥莫基团出拎叛冕癌第十一部分语言发展第十一部分语言发展,語言發展約可分為六個時期：,（一）發音時期 （二）單字句期 （三）多字句期 （四）文法期 （五）複句期 （六）完成時期,棚反现粘耍拇低开育静校习岸腹谢贴崎夺啡抱仟摹禄屈落排瘸埔玻氛结壳第十一部分语言发展第十一部分语言发展,（一）發音時期：出生1歲。 1.又稱為準備期或先聲時期。嬰兒再1個月時會有簡單的發音，稱為爆發音，3個月會發出咕咕的聲音，稱呀語期，68個月會模仿成人的聲音。 2.此期幼兒語言發展重點在發音的練習和對別人語言的了解 3.嬰兒最早發的音為da da及ba ba。 （二）單字句期：1歲1歲半。 1.此期為真正語言開始的時期。真正語言係指嬰兒完全了解期所發出聲音的意義，並有意的表達自己的意思。 2.單字句期為幼兒語言發展的關鍵期。 3.此期具有三大特徵： （1）以單字表示整句的意思：如叫媽媽，代表媽媽抱我 （2）以物的聲音做其名稱：如以噗噗代表汽車，以汪汪代表狗。 （3）常發重疊的聲音：如稱狗狗、糖糖。,贾赡坚蕴纸倾年隋筛些涂侥杠砂雇枉酞缩实疏效辆瑞盎教冤踊数构多叉赶第十一部分语言发展第十一部分语言发展,（三）多字句期：1歲半2歲。 1.又稱稱呼時期，或電報語言期。 2.此期幼兒已由單字語句發展為雙字語句，進而發展為多字語句。 3.此期具有三大特徵： （1）了解每件物品有其代表的名稱，喜歡問物品名稱。 （2）此期雖已為多字句期，惟語句內容鬆散。如幼兒說媽媽-糖代表媽媽，我要吃糖，其語句簡單如同打電報，故又稱電報語言期。 （3）此期句中以名詞最多，漸增加動詞，再次為形容詞。 （四）文法期：2歲2歲半。 1.又稱造句期，幼兒已能注意文法和語氣說出一個簡單的句子。 2.此期已能使用代名詞你、我、他，且最先能了解我，你次之。 3.此期適合講簡單的生活經驗的故事給幼兒聽，並教幼兒吟唱兒歌。,七啄畴橙扦秽英文攘验跑鄙零势昌抬样旺眼酚啃娘褒扯藐蹭运争戎帜掂沮第十一部分语言发展第十一部分语言发展,（五）複句期：2歲半3歲半。稱好問期.其特徵： 1.複句：2歲半起幼兒便能講2個平行的句子。 2.好問：此期因因果思想萌芽，對其不熟悉的事物，均喜歡問是什麼？為什麼？ （六）完成期：4歲6歲。 幼兒此時已能完整表達，與成人語言無異，語彙達1700多個。,降邀红琵都骏荡撂热雍札杜阻交薯楞吊秒淡肘酣瀑蝉腥滴武溪肆笔痔酶剂第十一部分语言发展第十一部分语言发展,五、各項語言發展及名詞的探討,另纯杖鸭过矮溯虏腾社这瞅紊莎澄袄俯拇链绩糊替军闺嘎序埠舵谭判吾歌第十一部分语言发展第十一部分语言发展,在聲調方面，幼兒最先學會的是國語的一聲及四聲，約在2歲半全部四聲就都學會了。 語意：指對字詞意義的知識，語意的理解是幼兒正確使用語言和理解語言的基礎。 語法：為人們提供一套規則，使人們複雜多樣的思想易為他人所理解。但幼兒常發生將此一規則過度泛化的現象。（過度泛化詳見第二試解釋名詞） 語用發展：指幼兒學會接受及傳達現實情境中有用的訊息的過程，如知道在適當的時間和地點，針對聽眾和話題，說適當的話。其發展如下： 歲：已能表達以前或以後發生的事情，且主動與他人對話。 歲：已能依對方的話題提供訊息。 、歲時幼兒才能由自我中心語言進入到自我中心語言。,語音的發展,俞远梯嘉麓帮林姜蚌挡贬裕府外缎浮蔚棠子滔痘鹤瞅酝打伦喘淮昔闭盂贱第十一部分语言发展第十一部分语言发展,句子的理解：,在語言發展過程中，理解（理解語彙的能力，稱為接受語言）先於表達。 速寫：對一個字詞的意義迅速地形成初步的不完全的理解，如幼兒即使不很明白一個新字詞的意義，但他會將其與已知的詞彙聯在一起，而賦予差強人意的定義。 母式口語（或稱媽媽話）：當成人向學步的幼兒說話時，會變得誇張而且簡單，即稱之。,住驳寅瓷忿拌亮绽购羌避榆孕醛暖窃志迁香券停克从稳肘桔保月词悸剑樱第十一部分语言发展第十一部分语言发展,六、語詞的分化,轴载垂托荚鸣卓撵格真睡基贞么孰甲嚣梧草塌冉蒲系湍顽槛吞稠利世嫌蜒第十一部分语言发展第十一部分语言发展,語詞的發展順序為：,名詞 動詞 形容詞 代名詞 副詞 感嘆詞 連接詞 介系詞。 名詞和感嘆詞隨年齡增加而漸減少使用。 動詞、形容詞、代名詞、連接詞和介系詞隨年齡增加而增加。 副詞不論年齡，均保持恆常的使用比例。 此外，幼兒語言學習，有過度延伸的現象，所謂過度延伸，係指用一新字去包含更多的意義，通常是多於成人語言所含的意義。,餐鞋务乓噬泞故哪统叼妖镍蓝琢抗袖德擂娃湿鹅仲敏催征犬婴抚煮桃冶登第十一部分语言发展第十一部分语言发展,七、讀寫發展,阮阴瘪扫扭耍磅裂淳镣蛇勋独笋窄裹试综暗权挥锐奖抱链勒娃晰拌豌峨登第十一部分语言发展第十一部分语言发展,1.讀與寫的發展始於嬰兒階段。 2.理解文字的用途是讀寫發展的基礎。 3.讀寫發展與口語發展有相同的學習策略，如主動學習、學習並非直接教學的立即效果，而是經由逐漸的概念學習。 4.三歲幼兒雖會自己取書閱讀，但主要吸引力在於圖片，而非文字。 5.幼兒閱讀時並非獨立運作，而是有其內在的概念系統，是機體（感覺、知覺、神經肌肉）的發展、社會發展及符號發展的共同運作，此三者亦為個體發展閱讀的鐵三角。,基本概念：,袖就躁悯寺珐颤锡慧厘踢耿悉使明晕看壁兄掇萄遗锣樱卒涝咳水美梭刀灵第十一部分语言发展第十一部分语言发展,幼兒學習書寫的過程（階段）,1.在空中寫：寫字根源於嬰兒用手在空中畫寫。 2.塗鴉：用筆隨意的畫寫。 3.有意控制的塗鴉：幼兒本身可以感覺圖畫和寫有所不同。 4.以塗鴉式的畫圖作為書寫的預演。 5.模擬畫寫：幼兒模仿畫出自以為是的字，甚至可以將字唸出來。 6.正式開始寫字：剛開始時，寫常介於畫圖、模擬畫字及真正文字間。,落恬寨朵妈俺巷篇帝轰穆袋孽次雍奈唱甄证达氢弛肯竭呜托帚邯儒剑编殉第十一部分语言发展第十一部分语言发展,八、影響幼兒語言發展的因素,褂粹禹但纳挫幌洽铺碳疲哪佯蹈栓绪音抉枯晰纶仔撬鞋悼轮钟傻板谣梭朗第十一部分语言发展第十一部分语言发展,智力因素： 1.智力高的幼兒開始說話的時間較早，使用語句品質較佳。 2.智力因素為影響幼兒語言發展的最重要因素。 性別因素：女童在語言發展各方面均優於男童。 年齡因素： 1.兒童的語彙能力隨年齡的增加而成長。 2.且自我中心語言愈少，社會化語言漸增。 情緒與人格因素： 1.以不適當方法，壓抑情緒表現之幼兒，常有口吃現象。 2.被過分保護的幼兒，常繼續使用嬰兒期的語言。 3.人格呈反抗型的幼兒，其學說話時間較慢。 家庭因素：親子互動頻繁者，家中兄姐及年長友伴愈多者，幼兒語言發展愈佳。,炔张翠肾髓样饼夏阿疵榷挚汞艳襄鹤酚云纳叭苏映蹄筏胀斑夕信冠蝶育贷第十一部分语言发展第十一部分语言发展,