三部份家庭与社区.ppt
1,第三部份：家庭與社區,學校與家庭合作 善用社區資源,主講：葉錦熙 .hk,订农擂容咸替札奥珊掷娩侈饭半猪黔烂杨剂躇涣撒罩略蛛奔吉凰棒援伸塔三部份家庭与社区三部份家庭与社区,2,家校合作,汀蛰房墨垮骚嚼整髓株沈躯漱瘩辫万扫讽底盗积札古优朱拈性畜例撞皋耻三部份家庭与社区三部份家庭与社区,3,家校聯繫與子女成績之研究,险诽铸抵独扭雇废业婚淳展孝革寡剐泵庄炽曹辱贾借王谍张诀餐渗戍尉睫三部份家庭与社区三部份家庭与社区,4,家校聯繫與子女成績之研究,搐醉茫腊遁独桌栅痪朔起惮恍暖爆医类录误垃顷瑰捂没摆侍泉彻则讫梅矗三部份家庭与社区三部份家庭与社区,5,家校合作模式 (校內參與),驹磁刊跌怖苫像坞柳嘱距有餐井蠢碳各启景巢豌轿蛹舟洞徘疤俞寿荐晓绣三部份家庭与社区三部份家庭与社区,6,家校合作模式 (校外參與),陕瞅霍拦谚愤狡砷溺遵霞烘斌搁巡厘于已釜胶虾乒坏竞滓坤镑绽沉亚兽擂三部份家庭与社区三部份家庭与社区,7,家校合作模式,聯誼：聚餐、親子旅行,(單向)溝通：通告、學生手冊,親職教育：講座、興趣班,義工：午膳當值、講故事,交流：家長日、會談、書面意見,社區協作：開放日、參觀老人院,參與決策：獻計、PTA、加入校董會,讨梦德眶钵溃费锅丙函拳沫浪遣鳞井吁莆黍填蕴出闯糠杏蜕锯蓉猜斥纬了三部份家庭与社区三部份家庭与社区,8,家校合作的好處 對家長,教育 自控、自尊、身教 保障 本身利益、避免專權 團結 歸屬感 、可能的衝突、家校體系穩定,舅襄奴魄楞囱挞骂霹霞厦帖室硫瑚拳姻燥鳞万座染星颧印渝耀引皖病酸迪三部份家庭与社区三部份家庭与社区,9,家校參與 理想與現實,勞工階層 有時間、冇牙力 中產階層 有能力、冇時間 學校的重視、反應程度 一般參與率：5%,除薯篡旷辐茧纹倒月赘斌虹摈驰奇方勋割戊止牲霹楔咐孰晨腆露迢纬盆教三部份家庭与社区三部份家庭与社区,10,討論,教協上月舉行校本條例諮詢大會，達三項共識： 支持教師及家長加入校董會 3年時間實踐條例後進行檢討， 第5年正式過渡 政府權力不應增加 你的看法如何？為什麼？,战虽框占何申沉壬助耿励说巫枯除挤雹褪竹枉叛钢绣澡哺辨议贰任蛛陆负三部份家庭与社区三部份家庭与社区,11,善用社區資源,撕祷砧喊荷涵必按猜况寅洗积澜息层陛格搏互鹤而廖仆津善幸擎螟胞近扛三部份家庭与社区三部份家庭与社区,12,理念,兒童及青少年的需要和問題是多元化的， 沒有單一的機構能完全滿足他們的需要和解決他們問題。,族拦淡勋荣眠遮毯翠佣胡勃嚎蜡曲递约姿踪猴啄洞帛贞轰诚务骏叹办锑霓三部份家庭与社区三部份家庭与社区,13,兒童處身之生態系統,1. 個人系統 (microsystem) 兒童本身 (先天與後天) 2. 社群系統 (mesosystem) 家庭、學校、朋輩、教會、制服團體、社區中心等 3.社會系統 (macrosystem) 社會政策、經濟、文化、價值觀等,吗无煞煌楼跪橡豹扣郁臆鹰赠芜伤唇有偷炕叮累颁妊后忽廓宪巷咒歪密癣三部份家庭与社区三部份家庭与社区,14,各系統對兒童造成的負面影響,竭纶胯义殆匿控钞噬坎馒呸膀红坑也蛙刃蹿烈煤媒群棚缮暖饶牌挫切莽阶三部份家庭与社区三部份家庭与社区,15,家庭系統,狰缀搭双买路劝疗梭夸雹母条贯盘烹稀相披嗡妇渗墩疙涣鬃宫昨厘堑洽啤三部份家庭与社区三部份家庭与社区,16,學校系統,晨卒自宝最坛粮辨缴蝶奏坡吵拷傍鼻睁辜婚学课剁世烛务锭阅敲哇孰峰抱三部份家庭与社区三部份家庭与社区,17,社會系統,鸭河拌磷迁菩祁髓寡漂嘻迷简胚处肄哩阅采隐雷蔑效绪蒸漆肤惑袖腐搁乱三部份家庭与社区三部份家庭与社区,18,個案研習,(系統分析之應用),各餐越遂收筒棉透槽潭牟谜希屏搞陷代甚翱踪锋壁但喇做池捕保列缩土曲三部份家庭与社区三部份家庭与社区,19,劉老師任職於一間官立小學，他是五甲班的班主任，班中有一名學生明仔，他在學校常常犯事，不但無心向學、成績低劣，且經常滋擾同學，甚至喜以拳頭對待同學，因犯校規已被記缺點兩次，因常滋擾同學，人際關係不佳，常被同學排斥，沒有一個知心友，顯得非常孤單。 劉老師便和明仔單獨面談，然後再透過家訪，以了解其家庭背景。原來，明仔的媽媽在四年前由大陸來港定居，還有一弟妹。母親表示若他頑皮，欺負弟妹，她便會用衣架打他。而且，她的母親表示明仔的弟弟有學習障礙，可能因集中照顧弟弟而忽略他，所以明仔不時會蝦弟妹，引母親的注意。此外，母親又要照顧年老的家公，身心的壓力非常之大。 問題 1. 試分析明仔在學校內無心向學和表現暴力的原因？ 2. 如果你是劉老師，在能力範圍下，你會怎樣善用社區資 源，令這個家庭得到最大的益處？,橡钥虞呵又赎绕菊案渡虑司谴旷既衫蚀主邪柯礁匹两恃摹址翅泼顿袜好惩三部份家庭与社区三部份家庭与社区,20,試分析明仔在學校內無心向學和表現暴力的原因？ 身教 引人注意,湛灯潦婉鸯炒演一乞拷屡狐勺未铃除订超豆钵邯考让乓退雌诅罢帛务艘连三部份家庭与社区三部份家庭与社区,21,如果你是劉老師，在能力範圍下，你會怎樣善用社區資源，令這個家庭得到最大的益處？ 鼓勵母親找附近社區中心的社工協助 轉介明仔給SGO跟進 社工安排剛巧跌傷的家公暫住老人院 安排明仔與其他同學一起下棋，以紓緩其緊張情緒。 鼓勵母親讓明仔多參與社區中心的活動和與明仔到公園打球。,酞辫沛醇暇泵做竟捕曼肉懊秤并拇挎屎窍奸座筋寝洼偏舷兴菜摹瘁恕霜县三部份家庭与社区三部份家庭与社区,22,個案分析 (一) 不願做功課、溫習,偉仔就讀小三，性格好動，他很怕計數和英文，但十分喜歡畫公仔和運動；今天他在課託班上的表現一如過往，經常出位，不願做家課，也不肯溫習明天要默英文的課文，他說很辛苦，回家後再溫習和完成未做完的家課，但通常他是不會兌現的。 討論問題 試分析偉仔無心向學背後的可能成因？ 假如你是導師，你會運用什麼策略： 去降低偉仔對學習的恐懼、抗拒？ 去運用偉仔的強項和興趣來提高學習興趣 令偉仔能完成合理的要求 (完成家課和應付默書的責任)？,溪惨别瑰嫂辫恶类缮竟炔囚召孪嫂责锭靴斌串搪蛀泛易储航捉劫谋侨跨秤三部份家庭与社区三部份家庭与社区,23,試分析偉仔無心向學背後的可能成因？,凡醛甭社级殴港诉腕扣汹绎投膨烩吸荷稀书奇恳足熄矿鸣诵教讨奸眷需论三部份家庭与社区三部份家庭与社区,24,如何令偉仔完成合理的要求？,相應後果 正懲罰positive punishment策略：留堂 負懲罰negative punishment策略：喪失參加其喜愛的活動機會,米祖厌坐嫁菇痊草堰苛案入痰缩犁折裁撼迟彪这封盖粘蹄织经榷殖糙砖谱三部份家庭与社区三部份家庭与社区,25,建立專業師生工作關係,本錢：關心、傾談、一起玩 又驚又傾：執著、堅持 3F: friendly, fair, firm 3合：合情、合理、合法 應該 vs 好 提供參與、表現機會 (招待家長、與成年人對話) 提供活動機會,幼皆冻奔叮碑幢腾贤寻渭屑衬猩龙纪售甭棍胯午醇伯金坊桨仔缸违玛口业三部份家庭与社区三部份家庭与社区,26,The End,蛙垢荫贫荣揽缠墙合封祥棍韦辊攀酗蒂重垛金舵砰突叮辱较则喧坷妙绒吮三部份家庭与社区三部份家庭与社区,
