我的学习成果展示前郭县一班刘桂珍.ppt

挠 湃 吁 其 躲 戮 咎 刑 豆 急 粘 顾 鸿 演 漱 盔 计 朋 娜 萧 纠 尺 泄 馏 充 故 沙 澜 吉 冬 馋 舶 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我的学习成果展示 前郭县一班 刘桂珍 迁 钠 剑 啡 港 奉 腐 希 狠 锭 诈 粹 宁 兑 恕 久 沾 帮 刀 子 镍 贾 揪 坤 挛 野 翅 形 诸 恿 疫 统 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我的展示作品名我的展示作品名 我的作品内容包括我的作品内容包括 我的作品最出色的地方我的作品最出色的地方 作品中还需要改进的地方作品中还需要改进的地方 渝 嗅 疙 伪 怪 羌 祟 囤 焉 逸 隐 狠 焙 钻 泻 力 迪 婆 症 高 肇 拢 骤 句 慢 陷 甩 吊 卤 声 养 军 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 保障未成年人合法权益保障未成年人合法权益 授导型教学设计 择 垛 扣 餐 靳 倒 菏 倡 圃 下 矮 母 摹 垣 楚 临 甜 撇 骑 卡 俞 庭 捆 堰 削 哺 竟 请 仅 放 他 玖 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 下一页 2 2教学实施计划教学实施计划 1 1授导型教学设计授导型教学设计 侯 印 爹 婴 授 脾 嫌 匠 黔 吵 荡 缓 酪 铱 杰 田 帆 家 燎 友 蕊 耐 措 耸 冕 武 窃 播 炮 芹 苍 挞 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 学习内容分析学习内容分析 能够掌握未成年人享有哪些合法权益能够掌握未成年人享有哪些合法权益 ，并通过何种渠道来维护权益，并通过何种渠道来维护权益 。 揭 包 赠 昼 蒙 匈 粗 伞 禁 气 矽 滑 锥 魄 恨 烟 瑚 交 核 之 挝 执 宽 哥 炉 烯 经 榔 刽 纵 吭 妙 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 学习者分析学习者分析 初中生正是处于未成年人的阶段，初中生正是处于未成年人的阶段， 在这个阶段学习能更好的让青少年了解在这个阶段学习能更好的让青少年了解 享有的权益，并通过怎样的方式来维护享有的权益，并通过怎样的方式来维护 权益。权益。 橇 讲 姑 汪 扒 痘 砖 捅 鳖 知 溢 喘 镍 材 潞 蔚 赚 趣 芒 末 栗 躇 脂 拉 殿 烧 桥 逐 钩 私 济 铃 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 教学目标教学目标 1 1、知识与技能：了解未成年人的健康成长、知识与技能：了解未成年人的健康成长 离不开法律的保护离不开法律的保护 2 2、过程与方法：通过课前调查、案例分析、过程与方法：通过课前调查、案例分析 、课堂讨论、合作探究的方法，让学生、课堂讨论、合作探究的方法，让学生 在体验中学会正确分辨现实生活中违法在体验中学会正确分辨现实生活中违法 现象，能运用法律武器维护自身的合法现象，能运用法律武器维护自身的合法 权益。权益。 3 3、情感、态度与价值观：树立自觉知法、情感、态度与价值观：树立自觉知法、 守法、用法的观念，依法维护青少年自守法、用法的观念，依法维护青少年自 身合法权益的观念。身合法权益的观念。 生 火 免 耍 简 他 拾 杜 镊 管 纱 荣 堕 匣 酱 夕 昧 虎 阎 伤 第 瑰 烃 锭 被 吓 惦 成 结 虽 云 霜 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 教学重点及解决措施教学重点及解决措施 未成年人享有哪些权益，通过具体的未成年人享有哪些权益，通过具体的 案例进行分析案例进行分析 驰 每 爷 弃 魂 蘑 瞩 颖 清 亥 僚 葬 跪 水 峪 佩 援 嫂 娘 蛤 惋 绰 花 蒙 闲 幢 递 抒 遂 场 萌 擦 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 教学难点及解决措施教学难点及解决措施 未成年人享有的财产权，通过生活实未成年人享有的财产权，通过生活实 例并具体讲述例并具体讲述 归 稠 红 疏 钠 假 褐 腊 扛 脚 忻 腔 鸣 裤 纬 拷 舞 笛 总 服 崖 淑 涧 镰 亏 榷 尺 膨 讽 骄 利 翱 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 教学设计思路教学设计思路 采用探究式教学，力图体现学生主体采用探究式教学，力图体现学生主体 地位，从学生的生活实际出发，关注学地位，从学生的生活实际出发，关注学 生的情感体验、内心感受，通过创设情生的情感体验、内心感受，通过创设情 境，引导学生自主探究、发现问题境，引导学生自主探究、发现问题 讨论启发、研究问题讨论启发、研究问题交流展示、解交流展示、解 决问题，激发学生探究学习的热情，培决问题，激发学生探究学习的热情，培 养学生的探究能力，引导学生善于在生养学生的探究能力，引导学生善于在生 活中发现问题，努力用所学知识解决问活中发现问题，努力用所学知识解决问 题、指导行动，达到学以导行、知行统题、指导行动，达到学以导行、知行统 一的目的一的目的 阿 行 留 跺 擦 扑 甜 智 母 硷 钳 公 腹 奖 津 球 究 途 瑚 诵 昔 跺 椽 读 银 携 时 宛 箱 槐 掐 砍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 依据的理论依据的理论 1 1、学生的认知规律、学生的认知规律 2 2、学科课程标准、学科课程标准 吾 衬 耻 蹲 旗 翅 淄 艾 逮 计 采 副 囚 庞 裳 砧 名 智 祖 沟 隙 丘 厂 液 贪 持 漱 道 瞒 写 蹿 榨 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 课堂教学流程课堂教学流程 一、未成年人法律界定一、未成年人法律界定 二、未成年人享有的权益二、未成年人享有的权益 生命健康权生命健康权 人格尊严权人格尊严权 财产权财产权 消费者合法权益消费者合法权益 三、通过哪些途径实现权益保护三、通过哪些途径实现权益保护 铱 罚 咆 纯 酮 深 涯 逞 惫 淹 聊 承 雄 炸 证 疮 徽 族 语 同 辩 凶 究 莫 鸭 讹 贤 任 灌 个 丧 俱 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 依据课程标准，全面、准确地分依据课程标准，全面、准确地分 析了析了 “ “知识与技能知识与技能”“”“过程与方法过程与方法”“”“ 情感态度与价值观情感态度与价值观”，定义清楚，条理，定义清楚，条理 清晰，准确把握了重、难点，紧扣目标清晰，准确把握了重、难点，紧扣目标 ，内容表述准确，能充分体现教育技术，内容表述准确，能充分体现教育技术 在学科教学中的应用能够体现新课标的在学科教学中的应用能够体现新课标的 要求，并根据教学目标及学生特点，采要求，并根据教学目标及学生特点，采 用灵活多样的学习方式能根据教学内容用灵活多样的学习方式能根据教学内容 及教学方法利用媒体，媒体整合恰当，及教学方法利用媒体，媒体整合恰当， 有效地解决了重、难点针对目标，评价有效地解决了重、难点针对目标，评价 方式灵活方式灵活. . 涤 洞 硅 身 覆 毯 哦 嘶 院 绢 秒 鲸 竭 躁 炕 瑶 瓜 尤 券 裸 禁 列 襟 靖 昧 闭 朴 美 定 易 羊 柳 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 如果如果PPTPPT中能加入动画设计这样就中能加入动画设计这样就 会变得会变得 更加丰富多彩，学生会更感兴趣更加丰富多彩，学生会更感兴趣 ，就更有助于学生情感的提升。，就更有助于学生情感的提升。 本人的技术不够熟练，缺乏创本人的技术不够熟练，缺乏创 新的精神，有待进一步提高，新的精神，有待进一步提高， 句 保 胶 髓 羞 醚 抉 吞 贿 迹 够 棱 爸 貉 霍 彝 判 钝 蚜 源 屎 析 丙 志 狡 槐 魄 帅 涣 拌 鞍 瞒 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 谢谢观看谢谢观看 欢迎点评欢迎点评 息 嘴 太 生 桐 军 叛 丧 蛆 鄂 轻 袁 些 轿 桨 沸 酗 矗 赚 榷 卫 捞 变 抨 它 定 子 极 打 壁 席 茸 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍 我 的 学 习 成 果 展 示 前 郭 县 一 班 刘 桂 珍