2020秋湘艺版音乐四上第3课告别与惊愕word教案.doc

备课时间主备人李爱兰主 备 人所在单位北大街小学复备时间授课教师田秀云授课教师所在单位城内小学集备课题“告别”与“惊愕”课 型综合 项 目内 容修改栏教学目标知 识能 力1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。过 程方 法2、听赏惊愕交响曲和告别交响曲，了解音乐所要表达的内容。情 感态 度价值观3.培养学生对音乐文化的兴趣教学重点了解惊愕交响曲和告别交响曲所表现的内容教学难点了解惊愕交响曲和告别交响曲所表现的内容教学、教具（课件）准 备多媒体课件课时分配第一课时教 学 流 程评论或修改教学环节教 师 活 动预设学生活动一、创设情境，认识维也纳古典乐派的音乐家。师：说说这几位音乐家是谁？（教师展示幻灯片）生：学生讨论说出。二、新课教学：（一）听赏告别交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为告别交响曲你们想不想听一听这首有趣的乐曲？师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。）（二）听赏惊愕交响曲师：后来这位音乐家还创作了惊愕交响曲，你们猜为什么起这个名字？你听了就知道了。欣赏惊愕交响曲（片段）师：原来这位作家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为惊愕交响曲，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！1、播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听3、哼唱主题。4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景板书设计“告别与”惊愕”课后反思此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择， 自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重 备课时间主备人李爱兰主 备 人所在单位北大街小学复备时间授课教师田秀云授课教师所在单位城内小学集备课题“告别与”惊愕”课 型综合 项 目内 容修改栏教学目标知 识能 力1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。 过 程方 法2、听赏惊愕交响曲和告别交响曲，了解音乐所要表达的内容。情 感态 度价值观3.培养学生对音乐文化的兴趣。教学重点了解惊愕交响曲和告别交响曲所表现的内容。教学难点了解惊愕交响曲和告别交响曲所表现的内容。教学、教具（课件）准 备多媒体课件课时分配第二课时教 学 流 程评论或修改教学环节教 师 活 动预设学生活动一：谈话激发兴趣听惊愕交响曲同桌交流谈谈自己的感受教学 环 节1、聆听全曲2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。3、哼唱主题4、教师弹奏钢琴，请同学随着钢琴唱惊愕交响曲主题，并随着力度的变化，乐段的结尾突强，唱出惊愕的效果。5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱6、了解力度术语7、再次聆听惊愕交响曲第二乐章思考：惊愕交响曲第二乐章也采用了变奏的手法。有的改变了节奏，有的改变了音区，有的改变了音色，有的改变了调式你能感受到它的变化吗？这个乐章最有变化的表现手段是什么？节奏？旋律？还是力度？8、学生讨论并回答，教师小结。三、实践与创作四、总结：了解作曲家海顿1、简介海顿生平师：同学们，这节课我们听了两首的交响曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？ 用所学的变奏方法，为下面的旋律写两个小变奏1C61232162、让学生课后收集海顿的作品。 板书设计“告别与”惊愕”课后反思完成了本节课的任务，学生提高了学习音乐的兴趣。