高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第四章生态环境的保护2.4生态环境的保护第1课时名师精选教案中图版必.docx

名校名 推荐生态环境的保护一、教学目标1. 描述我国的人口现状与前景。2. 探讨人口增长对生态环境的影响。3. 关注我国人口增长过快带来的问题。4. 运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。二、教学重点和难点探讨人口增长对生态环境的影响。三、教学方法探讨法，讲述法四、课时安排1五、教学过程章引入学生阅读书本。节引入以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，师提示。提示 1. 假如置身于图中，就会感到自己和他人不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的影响，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。2. 从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中；从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。3. 实际情况是，地球上有些地区已经达到或接近达到“人满为患”的程度，而不能说整个地球因人口膨胀而超载了。这是因为从整体上看，全球总人口（1999 年 10 月 12 日世界人口达到 60 亿）尚未达到全球能够承载的总人口（对于地球的人口承载能力，目前世界各国的研究部门尚无一致的估算，已有的估算数字为75 亿至 500 亿）。问题“种群数量的变化”一节中种群数量增长的有两种方式，人口增长是接近哪一种增长方式呢？为什么？提示如果一种生物没有了天敌，而食物供应又比较充足，它就会过度繁殖，数量呈“J”型几何级数增长。数百年来，人口的增长就是这样的情景。问题以“本节聚焦”再次引起学生的思考。板书一、我国的人口现状与前境资料分析学生思考回答，教师提示。提示 1. 我国人口急剧增长的主要原因是：出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。2. 人是生物界中的一员，所以，生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特别发达和善于思维的大脑；具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。所以，生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。板书二、人口增长对生态环境的影响学生活动学生阅读书本，回家完成“资料收集与分析” 。想像空间学生思考讨论回答，老师提示。提示将会因学生过多和教师、教室以及教学设备等过少而明显影响学生的学习效果，还会因学生过多而使教室内空气流通不好、光线不足和过于拥挤等，影响学生的身体健康和心理健康。小结略。- 1 -名校名 推荐作业练习一二。提示基础题1.D 。2. “现在的人，有五个孩子都不算多，每个孩子又各有五个孩子。爷爷活着的时候，就有二十五个孙辈了。 这就造成了社会上的人口多而物资少， 虽然辛勤劳作， 生活用品却依然匮乏”。这句话反映出作者的忧虑：如果不节制人口增长，将会对家庭和社会增加沉重的负担。拓展题1. 近 5 年来“世界环境日”的主题分别是：“拯救地球就是拯救未来”（ 1999 年）；“环境千年，行动起来” （ 2000 年）；“世间万物， 生命之网” （ 2001 年）；“让地球充满生机” （ 2002 年）；“水 20 亿生命之所系”（ 2003 年）。这些主题都与生态环境（影响人类与其他生物生存和发展的一切外界条件的总和）有着直接的关系，所以说它们都与人口增长有关。2. 解决这类问题的办法主要有：通过宣传教育，使各级行政负责人、企业负责人、全体职工以及当地居民都树立起人口与经济、社会、环境和资源协调发展的新思维以及走可持续发展之路的观念；各级政府要加大资金的投入，以便大力开展有利于环保事业的科学研究和技术改造；对于近期无望解决环境污染的企业，结合产业结构的调整，依法并妥善实施“关”、“停”、“并”、“转”。- 2 -