16《昆明的雨》导学案(教师案).docx

最新 料推荐2017 学年八年级语文（上册）第四单元导学案（教师案）主备 :审核 :班级姓名家长签名日期第 16 课昆明的雨教学目标：1，了解作者和作品，积累生字词，在有感情朗读课文的基础上理解文意。2，品析细节描写和以小见大的写作手法，体会作者对昆明的雨的思念之情3，感悟作者情感，增强审美情趣，培养热爱大自然，热爱美好生活的思想感情。教学重难点：理解课文内容， 品读文中语句， 体会作者对昆明的雨的思念之情教学方法：问题探讨法自主合作探究式教学法教学准备：多媒体课件学生收集相关背景资料教学时间：1 课时教学过程：谈话导入：同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文昆明的雨。一课前预习 ：1. 文章写作背景简介：本文选自汪曾祺选集 ，他早年在西南联大读书，在昆明生活七年，对昆明的一草一木、 风土人情都非常了解，对昆明有着很深的1最新 料推荐情结。本文正是作者选取昆明雨季最有特色的事物，也是最能触动他思绪的事物写成的，表达了作者四十年后对昆明的雨的怀念。2. 作家简介：汪曾祺（ 1920-1997 ），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集邂逅集、散文集蒲桥集，大部分作品收录在汪曾祺全集中。二课前自主探究与学习3.给加点字注音。鲜腴（y）鸡枞（zng）扳尖（ bn）避邪（xi ）4.朗读课文，用一句话概括文章的主要内容。密匝匝（ z）黄焖鸡（ mn)5.将课文分成三大部分，根据各部分的段意写出自然段如何划分。并在文中标记。第一部分（第 1-2 自然段）：从一张画自然引出昆明的雨。第二部分（第 3-10 自然段）：具体写昆明雨季中的景、 物、人和事。第三部分（第 11 自然段）：自然点题，表达对“昆明的雨”的深厚感情。三.精读课文，问题探究6. 读文章第一段，文章的开头有什么作用？开篇点题、总领全文。答题技巧提示：文章开头的作用有哪些？1 、开篇点题 2 、总领全文 3 、引起下文，为下文做铺垫4 、设置悬念，引起读者的兴趣 5 、为下文埋下伏笔朗读课文第二部分：7. 昆明的雨季给人什么感受？（昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下2最新 料推荐起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。）阅读课文 5-7 段，思考：8. 文章中写到了雨中的哪些景物？9. 文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。昆明的雨季是浓绿的10. 文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？答：篇末点题首尾呼应总结全文表达出作者对昆明的雨的喜爱及怀念之情。研读探究细节描写的作用11. 旧日昆明人家门头上用以避邪的多是这些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。通过细节描写， 我们仿佛看到了倒挂在昆明人家门头上的仙人掌， 泛着绿意和湿气，在雨季里为它的主人祈福驱邪。12. 卖杨梅的都是苗族女孩子， 戴一顶小花 帽子，穿着扳尖的锈了满帮花 的鞋，坐在人家阶石的一角， 不时吆唤一声 “卖杨梅”声音娇娇的。外貌，动作，语言描写（细节描写）用卖杨梅的女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱怀念之情。 ）13. 为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？这首诗表达了作者淡淡的乡愁， “沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。14. 本文主旨探究：这篇散文，作者以昆明的雨为出发点，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显作者对昆明，对生活的热爱。15. 作业设计：导学案学评 P73-753