2.从南橘北枳说起.docx

最新 料推荐龙泉一小六年级上册科学教案使用稿所属单元第一单元课题2. 从“南橘北枳”说起主 备 人邱晓燕时间2015 年 9 月参与人员邱晓燕、刘晓明、史利兵教学目标一、科学探究1能通过调查了解水果出产的地域性，并能初步类推理解各种生物都生存在适合自己生存的环境里。2能根据身边一些植物的特点，分析它们是怎样与环境相适应的。3能通过查阅资料等多种途径了解动物是怎样适应环境的。二、情感态度、价值观1热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。2意识到环境对生物的影响，增强环境保护的意识。三、科学知识1. 知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。2. 知道生物的结构特点是与其所处的环境相适应的。四、科学、技术、社会、环境关注环境对生物的影响，关注人类活动对环境的影响。重点难点1. 知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响；知道生物的结构特点是与其所处的环境相适应的。2. 能根据身边一些生物的特点，分析它们是怎样与环境相适应的。课前准备相关课件。课前布置课前布置学生去水果摊贩那里或网上调查等途径了解水果的产地。教学过程修正、补充一、教学导入淮：河水1师导问：听说过“南橘北枳”的故事吗？一起来看看这个故事。名，源于中国河（课件出示故事资料）南省桐柏山，流2. 师问生答：故事中，晏子说“橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳” 经安徽、江苏两是什么意思？（师讲解“淮”的意思是淮河。 ）省入洪泽湖。简3. 学生观看橘和枳的图片。称“ 淮”，如4. 提问：为什么淮南的这种橘树在当地能结出又香又甜的果实，而“北”。 “移植到淮北后，结出的果实却像枳一样又酸又苦呢？南”。5.学生猜想。（预设： 水热条件不同。水分南多，北少；热量南多，北少）橘： j 6.联系身边可以找到的水果它们都是本地生产的吗？是不是枳：zh也会存在这种现象呢？晏婴 ：齐国人。7. 师：让我们通过调查各种水果的产地来开始研究生物与环境的关系吧。8. 出示课题及学习指南：1最新 料推荐（1）自学课本第610 页，了解不同水果的产地，能够根据植物特征分析植物生长地，了解动物、鸟类是怎样适应环境的。（2）独立完成导学案和课堂记录与练习第2 课。二、探究活动一：调查各种水果的产地1出示水果产地调查表 ，师生共同完成。水果名称主要产地水果名称主要产地苹果山东、辽宁、河北香蕉广东、广西、海南梨子山东、河北芒果广东、广西、海南哈密瓜新疆、甘肃、内蒙古荔枝广东、广西、海南葡萄新疆、甘肃椰子海南石榴山东、陕西龙眼广东、广西、福建枣子山东、陕西菠萝广东、广西、海南2引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。北部地区南部地区苹果香蕉3提问：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉？4引导学生对此发表自己的看法。5得出结论：植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，而有些植物只适宜生活在北方。6指导学生阅读指南车信箱，进一步探讨植物具有地域性的原因。明白：阳光、水分、温度、土壤是影响植物生存的基本因素。不同的植物对这些因素的需求不一样，这决定了它们只能在一定的环境中得以生存：香蕉适宜在温暖多雨的地方生活，而只有南方才温暖多雨；北方比较寒冷，而针叶松则不怕寒冷。植物的这些习性是在长期的适应当地环境中形成的，而不是天生的。它们的生活习性也决定了它们只能在具备这些环境因素的地方生存，换一个地方则难以适应。各地的环境决定了当地植物种类的分布。简单的说，也可以总结成一句话：环境造就了具有特殊习性的植物，环境也决定了植物种类的区域性分布。7结合教材第 8 页图片上的植物，帮助学生理解指南车信箱中所介绍的“择地而居”的知识。热带雨林 ：在热带，温度高、阳光强、水分多，因此植物的叶子面积大，多灌木：是指那些没有明显的主干、呈丛生状态的树木，一般可分为观花、 观果、观枝干等几类， 矮小而丛生的木本植物。 常见灌木有玫瑰、 杜鹃、牡丹、小檗、黄杨、沙地柏、铺地柏、连翘、迎春、月季、荆、茉莉、沙柳等。苔藓植物 ：是一种小型的绿色植物， 结构简单， 仅包含茎和叶两部分， 有时只有扁平的叶状体， 没有真正的根和维管束。 苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。择地而居 ：选择合适的地2最新 料推荐数呈圆形、椭圆形或盾形，而且叶子表面光滑。这种叶子既可以增强水分的蒸发、减低叶面温度，而且又因为叶面光滑，可以反射强烈的阳光。另外，热带植物叶子的叶尖多数是尖凸的，这样落在叶面的水能很快流掉，防止因热带多雨， 叶面被寄生植物侵袭和覆盖； 同时，也便雨水冲洗叶面上的幼虫、虫卵等，减少病虫等。寒带针叶林 ：在高寒的环境里，阳光太强和温度太低。所以，高山雪莲，字的叶子紧贴地面， 并有絮状白色表皮毛， 这样的叶子既可防止高山疾风吃袭，并能吸收地面热量，防止热量散失，还可反射掉强烈的紫外线。干旱环境： 主要矛盾是缺水和光线强。 如果叶子面积大， 水分的蒸发量也大，为此，旱生植物的叶子表面增生了许多表皮毛或白色蜡质，以减少水分的蒸发和加强对阳光的反射。例如，沙漠中生活的沙枣。另外一种变化是叶子表面积尽量缩小，甚至退化。例如，松树的叶子变成针状，仙人掌的叶子变成刺状。沙漠植物（仙人掌） ：为了适应干旱沙漠生活条件，植物体呈多汁肉质，以贮藏水份； 叶形成针状， 可以减弱强烈阳光对植株的危害以防水份大量蒸发。茎秆大多变成绿色，代替叶子进行光合作用，制造食物。通常根系发达，具有很强的吸水能力。湿地植物 ：荷花、芦苇，叶子面积大，能够接受更多的空气和阳光。三、探究活 二：它 来自哪里1提出 ： 在，人 根据需要 行了大量的移植植物。 察我 周 的植物， 根据它 的特点，推 它 来自怎 的地区，并 一 做出推 的理由。植物名称我推 它来自我推 的理由雪松寒冷地 叶成 状 防寒吊 南方叶 大 芦 沙漠地 茎表面胶叶子呈 状以减少水分蒸 ，北方少水。2学生 。3交流各自的推 。四、 ： 物怎 适 境1学生 第 9 教材。2明白： 物和植物一 ，它 的生存也受到 境的影响。3 一 ：你 知道其他 物适 境的事例 ？ 一 。五、探究活 三：了解 是怎 适 境的1出示各种 的 片。方居住。开叉 ：ki ch 纺锤形 ：两头尖，中间大。骆驼：沙漠之舟骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。骆驼能够连 续 四 五 天 不 进食，就是靠驼峰里的脂肪。另外，骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆驼贮存水的地方，这些“瓶子 ”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。骆驼的耳朵里有毛，能阻挡风沙进入；骆 驼 有 双 重 眼 睑（ ji n)和浓密的长睫 (ji )毛，可防止风沙进入眼睛；骆驼的鼻翼还能自由关闭。这些 “装备 ”使骆驼 一 点 也 不 怕 风沙。沙地软软的，人脚踩上去很容易陷入，而骆驼的脚掌扁平，脚下有又厚又软的肉垫子，这样的脚掌使骆驼在 沙 地 上 行 走 自如，不会陷入沙中。3最新 料推荐2提问：这些图片中的鸟的形态各有什么特点？他们分别适应生活在什么样的环境中？3学生讨论。4教师提供有关鸟类适应环境的资料，协助学生完成底10 页的记录表。鸟类的生活环境名称鸟类特点适应生存的环境鸵鸟头小，宽而扁平，颈长而灵活， 喙直而短，眼大，视力佳，后肢粗大，强降雨量低的干燥地方而有力。企鹅鹤鹫（雕）羽毛密集，脂肪厚保温；赤裸的喙和脚可以散温；南极头小颈长，嘴长而直，脚细长，羽毛白色或灰色沼泽、浅滩、芦苇塘等湿地毛色深褐，体大雄壮，嘴呈钩状，视力很强，腿部有羽毛于平原、丘陵地带的高山裸岩和草地环境六、当堂训练一、填空题1. 阳光、水分、温度和土壤等是影响植物生存的基本因素。2. 青蛙、狗、大雁分别通过冬眠、换毛、迁徙等方法来适应气温的变化。3. 你知道的水果属于北方的有苹果、梨、枣等；属于南方的有香蕉、芒果、椰子等。二、判断题1. 所有的植物对阳光、水分、温度、土壤等因素的要求都差不多。（）2. 生活在水分充足的热带地区植物，叶子宽大，这有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。（）3. 各地区的特定环境决定了该环境条件下植物的种类分布。（）4. 苔藓喜欢潮湿阴暗的环境。 （）5. 鱼类和很多的鸟类身体呈纺锤形，能够减小阻力。（）6. 针叶林生长在高温多雨的环境中。 （）7. 不同的植物对环境因素的需求不一样，这决定了它们只能在一定的环境中得以生存。（）8. “南橘北枳”的故事反映了植物的生存需求是不一样的。（）9. 动物的习性是与生俱来的，与当地的生活环境没有关系。（）三、完成课堂记录与练习第2 课。七、布置作业鼓励学生以更广阔的视野去关注更多的生物群体， 课后留心观察各种动、植物，看一看它们是怎样适应当地环境的。课后记4