word制作电子板报.doc

制作电子板报一、教学目标1了解电子板报制作的一般过程。2熟悉电子板报的设计基本思想和构成要素。3了解文本框、分栏、图形对象组合等技术的应用。二、教学重点和难点1教学重点。电子板报制作的一般过程；分栏、文本框、图形对象组合技术的使用。2教学难点。电子板报的版面设置(分栏、文本框)，图形对象组合技术。三、教学方法1讲授法：讲解电子板报制作的一般过程。2演示法：演示文本框、分栏、图形对象组合的操作。3练习法：学生自主学习制作电子板报，互相帮助，合作交流。四、教学准备1教学环境。多媒体网络教室。2教学资源。教学课件、中小学电脑作品制作比赛评价标准、鹭岛印象电子板报、鹭岛印象.doc，手绘目光岩.jpg五、教学安排：2课时（11.2512.6）六、教学过程：（一）导课参照鹭岛印象的头版版面，评析学生的回答。强调以下几点：(1)主题要鲜明、突出、积极、健康；(2)名称要平实，体现一定内涵；(3)收集素材，要尊重原作者，有一定的原创；(4)素材分类：按素材类型建立不同文件夹；按素材内容建立不同文件夹；(5)对收集到的素材要进行修改和创新，留下能准确表达小标题的文章和图片；(6)版面整体布局要求美观，各部分安排要合理；(7)头版版面设计制作过程中所用到的技术。（二）讲解中小学电脑作品制作比赛评价标准：(1)以小组为单位，规划设计一份电子板报，要求参考鹭岛印象，完成以下任务：拟定电子板报主题、名称；确定小标题；设计版面布局，绘制草图；收集素材、整理素材；思考制作技术。(2)教师巡视，个别指导。(3)引导学生以小组为单位进行交流，分享他人作品，并推荐一名同学在班级交流。1.引导学生阅读教材P67P70，思考以下问题。(1)为什么要先确定电子板报的版面尺寸大小、页边距和版面数?(2)鹭岛印象样报的板报名称为何没有用艺术字?2展示鹭岛印象的报头及导读栏部分，引导学生分析报头及导读栏的制作方法。通过阅读学习教材、让学生了解如何制作报头和导读栏，在学生交流、讨论中，激发学生学习的兴趣。一、制作报头及导读栏(1)版面尺寸大小和页边距；(2)版面数；(3)插入标识图片；(4)插入标题艺术字；(5)设计导读栏；(6)设计主编，刊号，出版单位、日期，版面数。3演示：(1)确定版面尺寸大小和页边距；(2)确定板报版面数，插入“分页符”分割独立的版面；(3)插入板报标识图片，调整大小、位置：(4)插入板报名称的艺术字；(5)运用竖排文本框制作导读栏；(6)运用横排文本框添加主编、刊号、出版单位、日期、版面数等内容。4布置练习：(1)依据小组拟定的主题、名称和所收集整理的素材，制作板报的报头和导读栏；(2)教师巡视，个别指导；(3)引导学生小组内合作，互相帮助；(4)引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。5引导学生在班级内交流，进行评价：(1)标题文字大小是否合适；(2)标识图片大小、位置是否合适；(3)导渎栏文字大小是否合适；(4)布局是否美观、合理；(5)设计是否有创新。二、制作标题1演示：(1)插入图片；(2)插入艺术字(可单个插入，也可全部插入)；(3)组合艺术字与图形。提示：如果要重新编辑组合后的各个对象，可以先取消组合命令，然后再编辑各个对象。2安排练习：将自己拟定的名称和图形进行组合。要求以小组为单位进行交流，然后推荐一名同学在班级交流。3引导学生进行交流并评价作品：(1)字体大小是否合适；(2)图片大小是否合适；(3)设计是否美观大方；(4)设计是否有创新。三、排版1演示：(1)打开鹭岛印象doc文档，选定整篇文档；(2)选择“分栏”命令；(3)设置栏数、栏宽、间距等参数。2安排练习：(1)打开鹭岛印象doc文档，将鹭岛印象文章分三栏；(2)教师巡视，个别指导；(3)引导学生小组内交流，互相帮助。四、合作探究1布置学生制作本活动小组拟定的主题的电子板报。要求：(1)板报主题明确、要素齐全，板报内容健康，没有文法、语法错误，没有错别字、繁体字；(2)插入艺术字、图片、文本框、图文混排合理，色彩搭配协调，版面清晰易读。(3)版面设计生动活泼，综合知识运用得当，图文比例安排得当；(4)板报中有自己对现实的看法和见解，报头设计精美；(5)能恰当使用图案、花边等修饰版面。2教师巡视，对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。 五、完善提高1展示学生作品。鼓励学生利用中小学电脑作品制作比赛评价标准参与作品评价。2对活动过程及成果进行适当点评。 六、听取活动成果汇报；欣赏作品并参与评价。成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中的重要一环。通过交流，取长补短，增强学生的自信心和自豪感。七、总结1总结梳理本活动主要内容：(1)电子板报制作的一般过程；(2)电子板报的主要元素；(3)横排文本框、竖排文本框；(4)图形对象组合技术；(5)分栏。2表扬积极参与的学生。3组织学生填写活动评价表。4通过本活动的学习，有什么收获?通过总结，梳理本课知识；引导学生将探究活动向课外延伸。填写活动评价表，了解知识点掌握情况，课后可对薄弱的环节加强练习。通过评价，让学生吸取他人的优点弥补自己的不足，进一步巩固和提高学习效果。