初中八年级生物上册第6单元第20章第2节性状遗传的物质基础名师精选教案(新版)北师大版.docx

名校名 推荐性状遗传的物质基础一、教学目标：1. 简述染色体、 DNA和基因的关系。2. 举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。3. 简述基因的重要作用。二、教学重难点：重点：让学生独立完成DNA粗提取的实验；基因的概念和功能。难点：基因的概念和功能。三、课时安排：一课时四、教与学互动过程：教学内容教师主导活动学生主体活动设计意图回顾学过的知温故而知新课件展示上节课的思考题学生观看、思考、回答识，带着疑问走引出课题进本节课。第 2 节性状遗传的物质基础合作交流，解课件展示克隆羊“多莉”自然而然引出读探究，新课的诞生过程，提出问题让学学生认真观看、思考、遗传物质在细教学互动生思考。回答，分析。胞核回顾旧知识， 引一、染色体、引导学生回顾临时装片制出染色体、 DNADNA和基因作中的染色学生认真回顾、 思考、分析、和基因的内容。回答理解染色体与1名校名 推荐课件展示染色体与DNA、蛋DNA、蛋白质的白质的关系图，认真分析三学生认真观看、思考、关系。突破重者的关系。分析。点。课件展示 DNA、基因与控制理解 DNA、基因的性状关系图，认真分析三学生认真观看、思考、与性状的关系。者的关系。分析。突破重点。提高分析、归纳和比较的能力。巩固染色体、DNA和基因相课件展示染色体、 DNA和基关的内容。因相关的思考题学生认真观看、思考、分析、回答。理解基因、蛋白二、基因是生质和性状的关物体结构和功课件展示简易活动板房、高系，突破难点。能的蓝图楼大厦、动植物体的主要构学生认真观看、思考、件图片。分析讨论、回答。再次巩固基因、蛋白质和性状的关系，突破难课件展示针对基因是生物点。体结构和功能的蓝图内容学生认真观看、思考、设计的思考题。分析、回答。培养学生思考、交流、分析、归回顾小结纳能力。理解本课件展示本节课相关知识节相关内容。点的概念图学生踊跃归纳回答。2名校名 推荐最后师生讨论、归纳总结。师生认真互动。加深巩固理解本节内容。应用迁移，巩展示随堂练习固提高学生认真观察、 思考并回答相关题目设置的问题。板书设计：第 2 节性状遗传的物质基础一、染色体、DNA、和基因染色体：存在于细胞核内，其主要成分是DNA和蛋白质。基因： DNA上有遗传效应的片段。DNA：长链状的分子，是细胞内起作用的物质。二、基因是生物体结构和功能的蓝图1. 基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。2. 每个基因并不是在每个细胞中都将遗传信息表达出来。3. 基因虽然能够控制生物性状， 但也不能控制生物体的全部生命活动。 有很多性状是由遗传物质和环境共同作用的结果。随堂练习：1. 染色体上控制 _的基本单位叫做 _。2. 染色体的两种重要的有机化合物是_和 _。3. 基因是生物体 _和 _的蓝图。4. 请说明染色体、 DNA和基因三者的关系教学反思：3名校名 推荐本节内容讲解遗传的物质基础-基因，活动的成功开展是关键。本活动涉及到较多的生物物理和生物化学的原理，在教学中可根据学生情况适当补充并加以指导。4