初中七年级生物下册4.1.1《人类的起源和发展》名师精选教案(新版)新人教版.docx

名校名 推荐 第一节人类的起源和发展核心素养：通过学习人类的起源和发展， 帮助学生建立人类起源的生命观点， 引导学生形成正确的科学精神。教学目标概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点和难点认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。课时分配 2课时 教学设计学习内容学生活动教师活动人类的起源人类和现代类叙述课前搜集的有关人类起组织交流、评价，并补充。人猿的共同祖先：森林古猿源的相关资料和内容，小组介绍有关生物进化论观点与认识观察现代类人猿之间相互交流。神创论观点的争论，引导学推测森林古猿当时的生活状倾听教师有关生物进化论与生认识到在科学发展的历史况神创论的介绍，并发表自己中，存在着唯物观和唯心观的观点。点的斗争。指导学生阅读观看现代类人猿生活的录像图书和观看录像，启发学生片。发现问题、思索、回答，并通过对比找出现代类人猿与补充。人的异同点。鼓励和引导学生从运动方通过观察图片和录像片，小式、捕食等方面大胆进行想组以合作的方式尝试性地描像，并 进行适当的补充。述森林古猿的生活情况。森林古猿下地生活的原因分析课本中的资料，小组之组织学生分析， 教师进行补1名校名 推荐 环境的变化 （地壳的运动导间互相 质疑、讨论，达成共充、纠正。致）识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分 森林古猿下地生活。古人类起源和进化的证据及观察早期的古人类化石，发指导学生观察图中的要点历程现并提出问题， 根据 书上的（骨骼的长短、粗细，骨盆进化的主要证据：化石提示，分析“露西”和“东的形态等）并进行分析，引非人”所生活的时期及进化导答疑，树立进化的观点。状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类强调人类进化过程中几个方在起源和发展过程中，在形面的重要变化。态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。提醒学生在生活中应很好地分组游戏。（肢体表达一句运用语言与他人交流。话的意思， 体会语言的重要性）人与自然应当和谐发展小组讨论：教育学生树立人与自然和明确人类是在与自然环境的谐发展的观点。斗争中逐渐进化来的，人类渗透保护珍稀、濒危动物的的一切活动必须尊重生态规情感教育。律。人猿同祖， 人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。课堂反馈：板书设计：第一节人类的起源和发展一、人类的起源人猿同祖：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿2名校名 推荐 二、人类的发展注： 300 万年前露西少女时代的人仅具有使用工具的能力；175 万年前的东非人不仅具有使用工具的能力，还具有制造工具的能力。3