初中八年级生物上册第6单元第1章第2节《从种到界》名师精选教案(新版)新人教版.docx

名校名 推荐第二节从种到界一、教学目标1知道生物分类的含义。2掌握生物分类的七个等级。3概述对生物进行分类的意义。二、重点难点重点： 1. 说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。难点：能说出一种植物或动物在生物分类学上的位置。三、教学准备自制课件四、引入新课在大自然中，存在着数以万计的生物，那么我们如何才能更好地辨别生物呢？对，今天这节课我们就来了解到底什么叫做生物分类？生物分类最终是怎么对生物进行分类的？学生回答：对生物进行分类。设置疑问导入新课，激发学生的求知欲望。五、探究新知一、生物分类的含义、目的和依据引导学生自学教材101 页科学方法“生物分类”，提出问题：1生物分类的方式是什么？2生物分类的依据是什么？3生物分类的目的是什么？学生回答后教师点评总结：依据：生物的相似程度。方式：将生物分成不同的等级。目的：弄清生物的亲缘关系和进化关系。二、从种到界请同学们大声告诉老师，生物分类将生物分成了哪些等级？1名校名 推荐接着 置疑 ： 同学 所 的等 中最大的是？最小的是？最基本的是？最小的等 能不能再分？ 生共同 ： 最大的等 是界， 最小的、 最基本的等 是种， 一种生物便是一个物种，因此，在每一个种里只有一种生物，不能再分。 才我 学 的 生物 行分 的目的主要是弄清生物之 的 关系和 化关系， 那同学 思考一下，随着分 等 越来越小，生物之 的 关系怎么 ？教 ：生物分 等 越小，生物的相似程度越大， 关系越近。自学教材， 生物分 的方式、依据和目的并回答老 提出的 。学生大声回答：界、 、 、目、科、属、种。思考并回答。思考并回答。培养学生分析和提取重要知 信息的能力。在学生自学的基 上，教 解，使学生 教材知 有更加理性的 。采用一 一答的方式， 学生更牢固的 生物分 的等 。三、生物在分 上的位置角色扮演“独狼 ” ：一直独自流浪的狼欲在 物界 找自己的近 和 学生分析 片 出自己代表的 物跟独狼之 的关系，教 点 得出狼在分 中的位置。 件展示： 桃在分 中的位置， 明每一个物种都能用同 的方法 属到相 的界、 、 、目、科、属、种。 教材 102 ，每一小 在接受到所 的 物 片后找准你所代表的 物与独狼的 关系。通 故事情 吸引学生，然后 置 ， 学生自我解答，既能学 新知 能复 旧知 。六、效果 七、 堂小 本 的重点看似是生物分 的七个等 ：界、 、 、目、科、属、种，但 分 等 的理解和 用更加重要， 同学 一定要在熟 七个分 等 的基 上， 会根据生物之 的相似程度，确定生物之 的 关系和 化关系。2名校名 推荐八、布置作业板书设计第二节从种到界一、生物分类含义、依据、方式、目的二、生物分类的七个等级界、门、纲、目、科、属、种三、生物在分类中的位置狼：动物界、脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼3