【金识源专版】高中生物第三章细胞的基本结构第二节细胞器——系统内的分工合作名师精选教案新人教版.docx

名校名 推荐第 2 节细胞器系统内的分工合作教案甘肃省宁县第三中学王建华【教材分析】本课是普通高中课程标准实验教科书 生物（必修） 分子与细胞第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。【学情分析】学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。【教学目标】1、知识目的举例说出几种细胞器的结构和功能。制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。简述细胞膜系统的结构和功能。讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。3、德育目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育【教学重点和难点】1教学重点引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点细胞器之间的协调配合；制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。【教学准备】1准备 20 台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1的詹那绿染液。2课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。【教材处理】根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2 个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。【教学过程】教学内容 教师的组织和引导学生活动(1) 放映一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。观看动画片；提出问题：结合生活经验，以及一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间对细胞的观察，展开讨问题探究 的配合产生出来的？论。细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？学生倾听，并参与交细胞内的各种“车间”是怎么样的？流。（ 2）总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量教学意图创设问题情景，引出新课；通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”细胞器。名校名 推荐的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。（ 1）教师先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔学生对微小的细胞总上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细有一种神秘感，通过亲胞和人口腔上皮细胞，记载和描述观察现象，然自观察细胞来解决自身后依次讨论与交流 :学生动手制作临时装的疑惑对学生来说是很针对该试验提出如下问题：有诱惑力的，这样能够片并用显微镜观察；描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。使学生产生积极参与探记载和描述观察现使用高倍 植物的叶子为什么是绿色?究的学习兴趣和激情；象；显微镜观 描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形训练了学生制做临时展开组内讨论和小组察态。装片和使用显微镜观察间交流等活动；（ 2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，的能力；倾听总结 , 并参与交呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物知道叶绿体和线粒体流。叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿在细胞内的分布和形色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均态；匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒对微观世界的细胞有状、圆球状、线形、哑铃形等。了初步的认识。（ 1）指导学生带着思考题阅读P44 47 的课文内容。思考内容：胞内有哪些细胞器？线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的 ?学生进行阅读、 思考；在实验观察的基础它们的结构与功能相适应吗？上，经过阅读使学生对（ 2）教师播放电镜下线粒体的幻灯片学生观看幻灯片、结各种细胞器有一个初步引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜合课本内容自由回答有的认识。有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是关线粒体的问题；与学生的生活经验相怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒关，有利激发学习的兴体数量比腹肌细胞的多？学生观看幻灯片、结趣。（ 3）教师播放电镜下叶绿体的幻灯片合课本内容回答有关叶细胞器的利用多媒体让学生通引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜绿体的问题；分工过观看、比较、讨论，有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是加深理解有利掌握细胞怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的学生观看幻灯片、结内的主要细胞器的结构吗？合课本内容回答有关其及其功能。(4) 教师继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻他细胞器的问题学生自主学习，主动灯片建构新知识。引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样为完成后面的达标图的？它们有什么功能？通过对比找出动植物表做充分的准备。(5) 教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，细胞的异同点。简要介绍其他细胞器。学生以小组为单位分通过完成表格，归纳通过投影，出示设计的达标表格（详见附表），别描述线粒体、 叶绿体、各种细胞器的结构和功引导学生完成。内质网、高尔基体的结能，使学生更好的掌握概括反馈 应用该表格进行小结。构和功能，简要说说其本节课的内容。推荐相关网站，以解决课后遇到的问题：他细胞器和细胞质基培养学生的分析问题质。和归纳总结的能力 ;完成达标表格。培养学生的竞争意识名校名 推荐每答对一个问题，小组可以获得一面红旗，最后红旗总数最多的小组胜出。学生记录网址。和团队合作精神。拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。【教学体会】名校名 推荐在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。在讲授细胞器系统内的分工合作这部分内容时，我不是按传统的教学模式进行讲授，而是通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。附：细胞器之间的分工分布线粒体动植物细胞。叶绿体绿色植物叶肉细胞等。内质网动植物细胞。高尔基体动植物细胞。液泡植物细胞，高等动物细胞中不明显。溶酶体动植物细胞。核糖体动植物细胞。 附着在内质网或游离在细胞质基质中。中心体动物细胞和低等植物细胞。在核附近。形态结构特点功能双层膜， 内膜向内折叠成嵴，扩有氧呼吸的主要场所（动力工厂）大了内膜面积， 基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量 DNA。双层膜， 内有许多类囊体， 叶绿光合作用的场所（养料制造车间、素等色素分布在类囊体上。 类囊能量转化站）体和基质中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量 DNA。单层膜，形成囊泡状和管状结细胞内蛋白质合成、加工以及脂质构，内有腔。合成的场所。与动物细胞分泌物的形成及植物细胞壁的形成有关。储存物质，使植物细胞保持坚挺。消化车间。不具有膜结构，椭球形颗粒小把氨基酸合成蛋白质的场所体。( 生产蛋白质的机器 )不具有膜结构， 由两个互相垂直与动物细胞有丝分裂有关。的中心粒构成。