特色学校总结.docx

第 1 页 特色学校总结 特征码 BNhGAqKIPtMwLHdxzgXg 特色学校总结 科学确立教育理念 精心践行内含元素 xx市第三中学 xx三中建于 20XX年 8月，地处城乡结合部，整合了三所农村 初中，是一所半寄宿制初级中学。学校现有教学班 36个、学生 1860名，其中农村户口占 67%，住宿生近 500名。建校六年来， 我校以人文办学理念为引领，牢牢把握每一个发展元素，不断 深化教育教学改革，闯出了一条健康快速发展的成功之路。学 校先后被授予“河北省依法治校示范学校” 、xx 市“规范化学 校” 、xx 市“文明单位” 、xx 市“文化建设先进单位” 、xx 市 “教学工作先进单位”等十多项市级以上荣誉。特别是我校的 课堂教学改革，引起了中国教育学会基础教育评价专业委员会、 全国高效课堂交流协作网的高度关注，现已被确立为全国高效 课堂研究交流基地。我们的具体做法是： 一、审时度势，确立鲜明的教育理念 学校建成后，经过半年多的管理人员组阁过度，20XX 年三月， 区委、政府通过直接公开招聘的形式，完整组建了新三中第一 第 2 页 届领导集体。当时学校面临的主要问题是：领导、教师来自多 所学校，思想观念、工作作风差异很大；队伍内部情绪不稳， 步调不一；因历史因素影响，每年有 20%以上的优秀小学毕业 生外流择校，留下的大多是整体素质偏低的学生；学校虽叫 xx 三中，但和原来的“xx 三中”没有任何传承关系，一切都要从 零做起。为此，学校一班人围绕“如何起步发展”进行反复研 讨，大家各抒己见，观点各异，但有一点认识是共识的，那就 是“一所新的学校选择什么样的发展战略必将决定该校未来的 发展命运” 。就在大家苦苦寻觅的当口，我市以校舍等硬件建设 为主要任务的“普九”告一段落，市局率先倡导并适时启动的 “调整布局、整合资源、均衡发展”也已初见端倪，在此关键 时段，市教育局及时把前期所有的一切最终所要解决的本质问 题“提高办学综合质量”问题提到了教育发展的最前端， 并高瞻远瞩的发出了“加强学校文化建设、注重教育内涵发展、 提升综合办学水平”的号召。求索若渴的三中人以特有的敏感 力及时接收了这一现代发展信息，确立了“依法治校、文化立 校、科研兴校、创特色名校”的发展方略。特别在“文化立校、 特色强校”方面，大家团结一心、边学边做，迈出了开拓性的 一步。 构建学校文化，首先就要确立有科学理论依据的核心教育理念， 而这一核心理念的主旨，必须与国家的时代人文精神相吻合。 我国新时代的教育人文是以人为本、尊重个体、全面发展、让 第 3 页 人人成材。这恰恰是我们中华民族和合思想文化的创造性体现。 所谓和合文化，是指在承认不同事物之矛盾、差异的前提下， 把彼此不同的事物统一于一个相互依存的和合体中，并在不同 事物和合的过程中，汲取各事物的优长而规避其短，使之达到 最佳组合，由此促进新事物的产生，推动事物的发展。因此， 我们把中华和合文化理论作为我校构建学校文化的基础理论。 依此理论，我们立足时代人文和三中校情实际，经过反复分析 论证，最终确立了我校今后发展的核心理念人人有成功之 道。 二、倾心践行，让核心理念开花结果 1、构建丰富理念内涵的精神文化 核心理念一旦确立，学校的精神文化体系自然会应运产生。首 先，我们全面分析、总结提炼了核心理念内涵五元素，即“热 爱、平等、信任、信心、方法” 。其中，核心元素是“热爱”和 “方法” ，我们把它形象的表现为“热爱+方法能力” ，显而易 见，热爱之情越大，方法越多，形成的能力越强。在此基础上， 我们不断挖掘，逐步形成了系统的精神文化： 发展方略：依法治校，文化立校，科研兴校，特色强校。 办学目标：让学生快乐的学习，让教师愉快的工作，让家长放 心，让社会满意，为国家培养优秀的创造型人才。 育人目标：有理想会做人，有能力勤探究，有个性能发展，有 情趣懂生活。 第 4 页 校训：博爱、进步、成材。 评价理念：你只要全身心努力了就是最棒的。 校风：求真创新，同心向上。 教风：热爱尊重，科学引导。 学风：自主合作，探究进步。 校歌：永远的家园 奔腾的滦河水，巍峨的双塔山，美丽的校园就在这山水间； 真爱把我们的理想点燃，进步使我们的羽翼丰满，成材是我们 师生共同的心愿；啊，xx 三中，你是一支金色的摇篮。 奔腾的滦河水，巍峨的双塔山，欢乐的校园就在这山水间； 真爱把我们的一生温暖，进步使我们的梦想实现，成才是祖国 人民殷切的期盼；啊，xx 三中，你是学习永远的家园。 2、建设彰显理念之魂的物质文化 什么样的环境给人以什么样的身心感受。在物质文化建设中， 我们精心设计，力求处处彰显学校的教育理念，让师生时时置 身于新理念的熏陶之下。如，我们精心设计了学校的校徽、校 旗、主题雕塑。校徽是由一轮红色的太阳和与“xx 三中”几个 字有关的拼音、数字、汉字通过变化组合而成的一抽象人体奔 跑造型。设计寓意是“充满爱心的三中在前进” 。校旗是由红、 绿、蓝三色和校徽图标组成。其寓意是要每一个三中人有太阳 一样火热无私的爱心，有天空一样宽广的胸怀，有大地一样丰 富的生命情感。而主题雕塑则是由三片红色花瓣、一颗金色花 第 5 页 蕊和一组现代信息标识组成，花瓣代表三中学子，金色球形花 蕊亦可视为太阳，其寓意是爱心至上，培育百花齐放、面向世 界的祖国花朵。我们给它取名为“三和致远” 。 “三和致远”还 有广泛的寓意空间， “和”乃我国传统儒家文化之精髓， “和谐 发展”更是我国大声向世界人民发出的呼唤。具体上讲， “天地 人和”源于军事理论，即战事具备了天时、地利、人和便胜券 在握。而我们的解读是， “天时”就是要及时抓住发展机遇， “地利”就是要充分利用好发展条件， “人和”就是要万众一心 向前走， “三和”的核心是人的集体智慧的最大发挥；另，从众 多个例上看，三人为众，力合一处才能走快走远；领导、老师、 学生同心学校和个人才能都得到最佳发展；学校、家庭、社会 协力培育下一代教育效果一定最好；老、中、青三结合议事决 策失误最少；想的、说的、做的一致的人最受人尊敬，做朋友 最能久远我们特别要说明的是， “三和”不能理解为简单的 “合一” ，而是充满理性和人性的“和谐”与“通畅” 。又如， 学校利用仅有的一块空地修建了一个凸显和谐自然风情的小公 园，里面有花草树木、山水池鱼、家禽猛兽、快乐少年，取名 为“和园” ，意在让师生经常感悟自然万物和合共存之美。还有 我们以“文明、爱国、博学、成材”为主题，以“静、净，礼、 让，学、积”为具体区域展现内容的楼道文化，无不自然彰显 着学校核心理念的一个个内涵元素。比如，在“静”文化区域 中的一幅画面是，一个硕大的“静”字下面写着， “营造和保持 第 6 页 适宜的环境，让大家舒心的学习和工作。 ”其意是静中有动，动 中有静，既体现对集体美好环境的向往和热爱，又体现对置身 在这一环境中每一个人的希望和信任。 3、建立融化理念情感的制度文化 在学校一系列的制度建设中，我们去掉了“严禁” “杜绝” “一 律” “彻底”等字眼，如，把“楼道内严禁大声喧哗”改为“楼 道内请轻声漫步” ，前者是要靠他人监督，而后者是要靠自觉约 束。在管理制度方面，学校主张，管理就是服务，管理的最高 境界就是服务到家，即管理者要时刻和大家在一起，及时帮助 同志们解决实现工作目标过程中所遇到的一系列难题；在开展 具体工作时，上一级领导不能指示性的给下级提供现成的刚性 行动计划（特殊工作除外，如考务工作。 ） ，而是要具体执行者 根据学校的总体要求作出具体行动方案，领导在审核方案时， 只要没发现原则性的问题和严重的疏漏，就要坚决支持执行者 的方案，这样，执行者在执行过程中，一方面因太熟悉方案不 容易出偏差，另一方面会因领导的信任而产生高昂的工作热情， 从而高质量的完成工作计划。又如，前些年双滦区的学校为了 留住一些好一点的学苗，不得不打着“分层教学”的幌子将学 生分为“实验班”和“平行班”两类班级，这是一种明显的对 同学、老师和学生家长不平等的做法，那些被分配在“平行班” 的老师本来心里就很不平衡，而考核时却又和“实验班”用同 一个标准核算成绩；制度上的不平等让大批老师怨声载道，不 第 7 页 仅严重影响老师们的工作情绪，同时还影响老师和领导乃至老 师之间的团结；在我校新的办学理念诞生后，我们及时修改了 考核方案，采取“分标同线”的办法，确保两类班的教师的考 核结果与付出趋于合理。接下来，我们顶着多方的压力，毅然 结束了分两类班的做法，还了老师、学生、家长一个公平。还 有，教学质量进步的起点往往是大家争议的焦点。我们改革的 结果是，对初一新生进行统一的基本文化素质测试（语、数、 外三科） ，记录下班级成绩综合值和全校综合值的差值，依此作 为该班三年是否进步的基数。如此，所有任课教师都表示认可。 再如，我们对老师岗位的确立放弃了行政指令权，实行优化组 合制。即，学校只聘任教学组长（两个班一组） ，教学组其他成 员由组长聘任。如此，学校诞生了 18个你不必过多操心的“舍 命”战斗团队。这样的人文性制度改革，充分体现出学校在管 理过程中对热爱、平等、信任、信心和方法元素的科学利用和 发挥，实现“让制度成为新理念对大家强力召唤”的管理目标。 4、开展弘扬理念精神的行为文化 在队伍建设方面，我们主要做六件事：一是明确确立队伍 建设工程目标，即“四.三”队伍思想建设目标：树立三新观念 （新思想、新举措、新成果。 ） ；坚持三个首位（团结首位、工 作首位、学习首位。 ） ；发扬三种精神（主人翁精神、头雁精神、 奉献精神。 ） ；争创三个一流（一流的管理、一流的队伍、一流 第 8 页 的质量。 ）二是深入学习领会学校育人理念内涵五元素，提高大 家践行理念元素的自觉性。三是经常举行内部践行学校教育理 念内涵元素先进典型汇报会，让大家看到有型的学习标杆。四 是经常组织大家了解国内外教育现状，走出去参观市内外名校， 开阔大家的前进视野。五是实施“青青鸾结对”工程，努力让 大家保持在一个奋进的梯队里。六是注重公仆垂范感召作用。 如，在今年田径运动会开幕式时，天空突然下起中雨，坐在主 席台上的领导们本可以把桌椅后移两米到楼雨门下面，但大家 相互看了看，谁也没有言语，大家心领神会，任雨水淋湿衣襟； 有几位应邀前来参加开幕式的外单位领导，在我们的感召下， 也拒绝退场，一同和我们接受了天雨的洗礼，直至开幕式结束。 这是一次最形象的践行尊重与平等的展示。又如，因我校是布 局调整新建校，老师和同学们来自四面八方，除住宿的外，还 有很多人中午需要在学校就餐，而原来的餐厅太小，仅供学生 就餐还要分三轮，根本没有教工餐厅。对此，学校几年如一日， 执着努力，终于以为师生着想办实事的真诚和突出的业绩感动 了上级领导，于 20XX年，在原来谁都认为不可能的地方建起了 融学生餐厅、教工餐厅、大型报告厅于一体的多功能厅，现已 竣工，不久就将投入使用，不仅实现了学生、老师一次性就餐， 还结束了原来一个年级的学生或家长集中活动时只能在操场忍 受风吹日晒的窘境。 在学生管理工作中，学校把学生作为一支主力军，以自主 第 9 页 管理为主线，实行班级综合实践周制。就是每周有一个班全面 负责学校的环境卫生、秩序监督、课间评比等各方面的日常管 理，同时集中进行学校文化内涵学习研讨，走出校外开展社会 公益活动等等。在整周的活动中，每个人都有具体的分工，都 有展示自己长项的舞台，都是实实在在的管理者。特别是我们 开展的“用学校教育理念五元素解读自己的思想行为”实践活 动，让很多同学的心灵发生震颤，一周过去你会发现，每个学 生都象一下长大了许多。 在课堂教学改革方面，学校的基本原则是教无定法，集众 家之长为我所用；焦点是要变“苦学”为“乐学” ；方法是以创 造引人入胜的知识情境为载体，最大化激发学生的求知欲望。 依此，学校改革创建了“激欲牵手”课堂教学模式。基本环节 是：激欲入境，牵手互助。展示质疑，点拨提升。检测 补漏，实现目标。基本课型有：自学互学展示课；质疑拓 展提升课；单元强化巩固课。在具体操作中，我们重点抓了 三个要害环节：一是优化学生学习心态。对此，我们全面开展 了事实启智活动，通过大量学生们熟悉的事实，让大家从内心 体会到，学习是为他们一生创造财富和幸福的活动，是一人学 好，家人、亲友、老师、同学都快乐的善美之举，慢慢的，绝 大多数学生便没有了学习就是苦差事的感觉。二是小组建设及 运转。对此，我们采取的是 4人组合制，分 1.2.3.4号，实行 1对 4、2 对 3责任牵手制，学习过程是独学对学组学群 第 10 页 学独学，既安排充足的时间夯实基础，保障不让一个学生掉 队，提高及格率，又给各组高手论剑拓展拔高的机会，提高高 分率。三是编制充满集体智慧且凸显个性风格的导学案。流程 是，一人主备备课小组集体讨论完善个人丰富备课组长 审签学生。进入三中的课堂，有人会想到山东杜郎口、即墨 二十八中、昌乐二中，也可能有人会想到江苏洋思中学等等， 但细细品味又都不是，它就是 xx三中的模式，是活化教育理念 的科研成果。我校乐学高效课堂改革成果引起了中国教育学会 基础教育评价专业委员会、全国高效课堂交流协作网的高度关 注，副秘书长于新北同志亲自率专家组深入我校考察，给予了 充分肯定并最终决定将 xx三中吸纳为会员校，成了全国高校课 堂研究交流基地之一。今年以来，我校先后两次应邀赴北京讲 学，一次赴京进行“乐学高效”课堂公开展示，四次接待来自 全国各地的教育参观考察团二百余人，十多次接待市内各县、 区兄弟学校参观考察三百余人次。 为更准确的帮助任课教师评价出学生们对所学文化课知识 掌握的程度，我们开发了一套“数字分析”模块，它会让老师 清晰地看到每个学生对各部分知识掌握的程度，从而准确的进 行“病穴”疗法。 为真正落实素质教育，为师生的全面发展、健康成长提供 有效平台，我们本着需要、传承、优化、创新的原则，努力开 发全方位的校本课程。如，用核心理念五元素解读自己的 第 11 页 行为 ，提高自我修养的能力；自主构建班级文化 ，从不 同的视角张扬学校教育理念；学、写弟子规 ，传承优 秀国学文化，提升个人文明程度；心理疏导法大禹治 水原理运用 ”，培养每个人会通过自己的心灵感受，运用大禹 治水原理通畅身边人的心灵之河， 课件让大家经常保持一 种积极向上的健康心态；东大北秧歌 ，即每天上午第二节 课后（大课间） ，师生到操场共扭东北大秧歌，强健师生的体魄， 愉悦大家的身心，增强集体凝聚力，弘扬地方传统文化。该活 动全程音乐指挥，不仅悠扬壮观，而且能够增强大家相互合作 的自觉性。 （开发此项活动课，是因为我们注意到，老师和学生 的工作、学习方式对颈椎、胸椎、腰椎、肩关节、髋关节等部 位健康都很不利，为强健大家的体魄，我们科学的选择了最能 缓解这些部位疲劳的东北大秧歌，并把它作为必修的校本课程。 据有关专家研究，东北大秧歌是最好、最安全、老少皆宜的健 身活动项目。尽管如此，在活动的初始阶段，很多老师不领情， 有抵触情绪，不到场，对此，学校领导没有采取批评和强令的 办法推广，而是纷纷率先扭在教师队伍的最前列，很快，全体 老师走出了教室，每日兴高采烈的舞动在同学们的队伍中间。 ） 。 现在，我们还根据学校育人需要，确立了多项独具个性的校本 课程，力求为师生的个性（特长）发展提供广阔的平台。 以上是我校在特色学校创建方面所作的一点工作，虽取得了一 些成绩，但还属于起步阶段，很多工作还处在表象阶段。今后， 第 12 页 我们要坚定不移的继续走“文化立校、特色强校”的发展之路， 在内涵发展上努力有更科学的视角和方法，不断丰富“人人有 成功之道”教育理念的文化内涵，坚持学校、老师、学生三级 践行发展策略，让核心理念的每一个内涵元素植根于师生的心 灵深处，开辟新时代人文理念育人新天地，为早日把学校打造 成全市乃至全省、全国特色品牌学校而不懈努力。