七年级语文下册10雁门太守行教学设计4长春版.doc
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七年级语文下册10雁门太守行教学设计4长春版.doc
雁门太守行 1教学目标 、反复诵读,掌握诗歌的内容并背诵全诗。、品味诗歌意境,领悟诗歌主题。2学情分析 两班共有学生73人,大部分同学学习积极性较高,能较好地完成学习任务,但个别学生学习习惯不是很好,整体水平不够理想,这主要表现在这次期末考试上。两班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,部分同学表现的比较出色,但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩极不理想。从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。3重点难点 教学重点:品味语言,体味诗歌的内涵。教学难点:通过对诗歌意境的艺术再加工,培养学生的想像能力,领悟诗中流露出的思想感情。4教学过程 活动1【导入】教学过程 师:上课开始,我们先玩一个抢答游戏。请听题:唐代年少早逝诗鬼” 请根据提示猜一人物名。(李贺)活动2【讲授】教学过程 师:哪位同学介绍一下他?(教师相机补充)。李贺(790-816),字长吉,福昌(今河南省宜阳县西)人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表,年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。生抑郁,27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面,表达自己死国的决心和立功的壮志。今天我们一起欣赏他的代表作雁门太守行。雁门太守行:乐府旧题,多写边塞征战之事。作此诗李贺仅17岁。活动3【讲授】教学过程 初读,体味韵律美。1、请同学朗读,注意朗读节奏;点评2、教师范读,生自由朗读。3、齐读。活动4【讲授】教学过程 精读,感受意境美1、读了作品后,有哪些词句不理解?整理并借助学习资料,采取小组合作等方式解决疑难,理解文意。2、理解文章内容,尝试完成作者在诗中给我们描绘了哪些场面?用自己的语言描述。感受到了 的战地气氛诗中流露出 的思想感情?(以上问题建议结合诗句的反复诵读加以体会)活动5【讲授】教学过程 品读,领悟语言美你最欣赏这首诗的什么地方?说说理由。(提示:生动传神的动词;运用修辞的句子;抒发情感的句子;诗歌的艺术手法,如浓墨重彩的场面描写)例:“黑云压城城欲摧”以比喻、夸张的手法,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。,一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。浓墨重彩的场面描写:作者是一位高明的画家,以色彩斑斓的词语黑、金、胭脂、紫、玉白等交织在一起,描绘悲壮的战争风云。小结:本诗有声有色地描写了从白天到夜晚的战斗全过程。景物鲜明,色彩凝重,渲染了悲壮惨烈的气氛,突出将士浴血奋战的勇武形象,歌颂将士们誓死报国的爱国热情。活动6【讲授】教学过程 理解背诵记诵法提示:画面记忆法;关键词句记忆法;文章脉络记忆法;诗文互译记忆法)活动7【活动】教学过程 拓展延伸1、边塞诗积累2、想象扩写诗歌是想像的果实。现在请你就诗中“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”一句进行扩写。要求:展开合理想像,适当加上一些具体的景物描写来表现战争的惨烈。字数在150字左右。例文:秋高气爽,万木摇落,军中的号角声呜呜咽咽地响满天空。暮色中,刚经过白天酣战的沙场上,一片沉寂。有几只灰色的秃鹰在低低地盘旋,眼中射出贪婪之光。在尸身堆积如小丘的地方,半卷红旗斜倒着,一匹瘦马在主人徘徊不前,不时发出一声凄惨的嘶鸣。土地已被鲜血浸透,就像胭脂一般浓艳,在夕阳的掩映下,呈现出一片紫色。3诗歌赏析誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。陇西行陈陶请欣赏三、四句的精妙之处。全诗表达了诗人怎样的思想感情?1“可怜”句紧承上句,诗人似乎作为一个旁观者对牺牲的将军表示同情。但是,“犹是”一句宕开一笔另辟新境:在年轻的妻子的梦里,这些枯骨还是活生生的心上人,她们并不知道丈夫早已献身疆场,诗人采用虚实结合的手法,将现实与梦境构成鲜明的对比,具有巨大的艺术感染力。、描写了战争的残酷,个人们带来的深重灾难,表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。