班级管理经验发言稿.docx

第 1 页 班级管理经验发言稿 特征码 GQsvmjhrijXgHsKyUpby 班级管理经验发言稿 谈到竞争我是第三次在这里发言提到这个话题了，我觉得竞争 是学生进步的动力，营造班级良好竞争氛围是形成良好班风的 重要举措，当今的时代是竞争很强的时代，未来的时代将有更 剧烈的竞争，要使学生成为未来社会竞争中的强者，必须在当 前的教学过程中培养学生的竞争意识和竞争能力。这一届学生 带下来，我在班级管理中的竞争机制方面又有哪些成功之处和 新的突破呢，下面谈谈我的感受： 一、建立竞争机制，营造良好的竞争氛围 学生参与竞争首先是要有一个良好的竞争氛围，公平的竞争机 制。鉴于此，我确立了如下几个方面的竞争。1、结合学校的德 育评分方案开展德育分评价竞争，每周一小结，每月一公布， 即看每月评分排名，又看总分排名，这样一来学生很看重自己 的每一分，每一次评比，从而自觉地来束约自己的言行。2、学 习分排名，周考和月考即看名次打分也看进步打分。类同于德 第 2 页 育分的作法。自然的让学生置于这种学习竞争氛围中，试行一 个周期后，学生在各方面都有了进步，尤其是学习的信心更足 了。 二、精心设计竞争活动，充分挖掘学生自身潜能 学生之间的竞争不是空洞的，是可以通过一系列的活动形式来 体现的。 1、开辟 pk 榜.我在班级后面开辟了一栏“幸运 52，全力起航， 冲向名校名班”这实际是一块一对一的 PK 榜，上面有自己的对 手、座右铭、向往的理想高中。上面密密麻麻贴满了小红旗和 五星，记载着每次的竞争结果。学生可看重这块 PK 榜了，很多 学生还拉上家长来欣赏，看着 PK 榜上自己的红旗、五星心里有 了莫大的成就感，信心更足了，干劲更大了。值得一提的是中 考前的体育训练中，受到刘为民老师的启发分小组竞争训练， 在班上进行竞争筛选，充分挖掘体育尖子，让体育成绩最好的 同学有施展才能的地方。然后让班上的体尖生带动全班同学一 起训练，这样就形成了一股良好的竞争氛围，有了这股劲在体 育训练中何愁练不出好成绩。最后我班体育中考中取得了年级 第一的好成绩。当然这也归功于王立老师的细心训辅。 第 3 页 2、树立标兵.榜样的力量是无穷的，每个学生都有好胜，重荣 誉的一面。我利用这一点激发学生相互间的竞争 。凡是获得过 年级第一的同学均能头象上墙（冠军榜）介绍了冠军次数，学 习特色，奋斗目标，贴在教室的醒目处，激励了别人也激励了 自己。 3、设立荣誉薄.以德、智、体各方面记录各人的优秀事迹，用 身边的人和事激励学生参与竞争。 4、建立学习小组.全班可分成成绩相当的各个学习小组，相互 在各方面进行竞争，我制成的“学习小组情况一览表”一份贴 在教室里，按班内外各种活动的情况，每周对各小组进行评分， 我班科任老师大都这样做了，如孙东飞老师、肖圣娟师等。因 为这几种做法都很具体、明显，无论何人，只要一走进教室就 能明了班内的情况，在无形中就给了学生很大的压力，相应学 习的动力也就大了。 三、结合学科特点，培养学生的竞争能力 每个学生都有自己的优胜科目，根据学生的学科特长分科进行 竞赛辅导,展开科与科之间比较，班与班之间竞争,以组为单位， 随时的进行横向交流，可以有效的培养学生的群体意识，也可 第 4 页 以最大限度地缩小优生和差生之间的差距。实践证明，鼓励学 生在各个学习环节上开展竞赛活动，不仅可以培养学生的竞争 意识和竞争能力，对其将来的发展会产生深刻的影响。而且对 现阶段调动学生学习各科的积极性提高教学质量也有显著的效 果。在各级各类竞争中取得了显著的成绩。语文古诗文竞赛有 九人获一等奖，全国数学竞赛中有两人获国家一等奖，两人获 国家二等奖，两人获国家三等奖,参赛的 13 名学生全部获得省 级二等以上的奖励,;物理竞赛有 1 人获国一奖,二人获国二奖, 三人获国三奖 10 人获省二以上奖励;化学有 9 人获省级以上奖 励. 四、与同类班级展开竞争 八班是我们班的竞争对手,也是我们班的学习榜样,无论是时间 观念学习态度以及学风方面同学们都在细心比较,每次考完后, 都要一对一比照,分科比较,老师心中有数,更让学生有一个明确 的竞争目标,制定切实可行的改进措施.为了进一步激发学生的 竞争意识,树立学生的自信心,只在本班或在同年级中展开竞争 是远远不够的,因此,我还把我班与外校同类班级展开竞争,每次 统考或联考后,我都要把外校的成绩与本班成绩进行比较,找成 功之处,分析失败的原因,让学生明确自己在全市所处的地位,制 定更高的奋斗目标. 第 5 页 五、妥善处理好竞争的负面效果 有竞争，就必定有胜负优劣之分，也就是说，必定会让部分学 生产生情绪障碍，影响其学习积极性。要避免这种情况，必须 细心了解学生思想情况，随时加以疏导。我在班级管理中采用 如下策略： 1、勤于观察，勤于思考。每日多与学生交流，以朋友的身份与 他们交谈，争取从各种小事上预见学生思想和行为发展的趋向。 2、建立班主任信箱。学生有些话不好直接跟我讲，我就用了这 个方法，鼓励学生来信反映别人或自己的情况、意见,我阅读后， 将来信中反映的问题妥善处理。 在处理问题时，我注意了以下问题：（1）要及时发现问题，及 时处理，切忌拖拉。否则，将得不到较好的效果。 （2）要有针 对性、艺术性。草率行事，漫无目的或者专翻老帐，都会引起 学生反感甚至厌恶、效果适得其反。 （3）适可而止。学生的思 想根源触及到了，就不要多加唠叨，留给学生反思的空间。 第 6 页 3、开辟了”重现光彩的我”跟踪鼓励栏。各科历次的考试成绩 让大家监督,老师提醒,弱在什么地方 事实证明，班级良好竞争氛围多方位调动了学生参加群体活动 积极性，真正形成了齐抓共管、积极主动、自觉自愿的新局面， 给班上带来了活力，不仅激发学生的求胜欲，帮助学生克服自 卑、树立自信，而且大大提高了学生的学习积极性，培养了学 生的管理能力,使学生各方面的素质得到提高,形成了良好的班 集体.因此在历次的大型考试中我班共有九人获得过全年级第一， 有三人是多次获得年级第一，最后的中考中曾佳熙同学以全校 最高分 686 获得全市第六名，刘惠坤同学以 683 分获全市第七 名,全市前 100 名我班有 13 人,全校前十名中我班占有八人。有 9 人正取华师一附中,1 人正取武汉二中理科实验班,所有这些成 绩的取得归功于同学们的拼搏竞争和各科任老师的辛勤教育与 辅导。 在此我真诚感谢孙东飞老师、肖圣娟老师、秦仁杰老师，龚贻 文老师，汪政云老师，郭建中老师， 林彩艳老师、郭翠平老师， 王立老师,是他们策划加辛苦，共同铸造了这批学子，谢谢大家! 第 7 页