虢镇初中教师专业发展校本培训计划.doc

虢镇初中教师专业发展校本培训计划虢镇初中教师专业发展校本培训计划一、指导思想：校本培训是以学校的发展规划和师资队伍建设规划为出发点，由学校发起和组织的，目的在于提高教师素质和满足教师实际需求的校内培训活动。校本培训是中小学教师继续教育的重要组成部分。我校根据办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，以建设一支师德修养高、业务素质精、教育理念新的专家型、科研型的教师队伍为目的，促进全体教师教育教学能力进一步提高；通过教师师德与育德能力多元化、多层次的培训，激发教师的教育责任感和x感；努力建设一支具有学识魅力和人格魅力的现代型教师队伍，以促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好格局。二、培训目标：通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升专业知识。优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂教育教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握教育科研基础知识，积极营造全员参与教育科研教学研究的良好氛围。建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。教师的教育教学实践，是为社会培养下一代，更是为自己积累财富，不断地积累，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，而实现这种成长的唯一途径就是继续教育，就要积极地、主动地、创造性地投身于校本培训。三、培训重点：坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自身，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。1、教师师德培训以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。加强师德师风建设，树立新型教师形象。2、新教师培训通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。以出勤统计、各类考试、比武、撰写学习体会或论文等形式进行考核。3、课堂教学技能培训根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。使青年教师“一年入门；三年成型；五年成才”。课堂教学技能的培训是学校工作的重点和核心，本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。重点学习新课程标准，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。加强集体备课，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动。邀请专家、教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。更新教育教学观念，理论学习和专题研讨相结合，分组培训，分组讨论，个案分析。观看教学光盘，研究新课程课堂教学案例。探究新课程教学技能、方法，组织系列评比活动（优质课、说课、教学案例、德育活动课例、教学课件、命题能力、解题能力、教学博客等）。4、班主任培训根据我校班主任工作的实际情况，针对班主任在班级管理和学生思想教育过程中遇到或可能遇到的一些实际问题进行培训，从而提升班主任的工作能力和水平，为每一个班主任提供平等的交流平台。5、“专业发展”全员读书以“专业发展”为主题，以提高教师教育教学理论和科学文化素养，提升教师专业水平和教学能力为目标，根据市有关教师继续教育要求，结合我校发展规划、学年度校本培训计划及教师个性化需求，制订教师“专业发展”全员读书活动计划。选定读书目录，通过导读，自学，作读书笔记，撰写读书体会文章，开展读书论坛，学习体会交流等活动。四、培训形式集中组织培训与自学相结合1、专题讲座形式（1）走出去：加强校际交流，和各级学校校挂钩，经常组织教师，特别是组织青年教师到外校听课观摩、咨询取经，向他们学习先进的有效的教育教学经验，参加他们的讲座、研讨会、教研活动等，使他们从这些活动中丰富知识，增长经验。（2）请进来：聘请校外名师和专家进行各类专题讲座，如：有关解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、教师修养、教师教育能力研究等方面的讲座。（3）内部交流：请本校有经验的教师做讲座，有计划、有针对地开展校内学习新课标和新课改教学设计和教学案例，分析等。做好学习笔记。同时要求个人撰写心得体会或论文。学校定期组织评比交流，实现教师间经验互补共享。2、课题推动形式人人参与课题研究，结合课题组织汇报课、研究课、示范课的“说课-上课-评课”及论文撰写等活动。举行有关课题方面的专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。3、实践交流形式（1） 开展案例教学分析与研究，要求各年级各备课组在听课基础上进行说课，评课，教学案例分析与研究，矫正自己教学方面的不足。（2） 开展师徒结对。以年级为单位，安排有经验的教师指导和帮助新教师开展教育活动，从教材研究、教案设计、课堂教学、辅导等，手把手辅导，使其尽快适应教学。（3） 开展各类教学竞赛及组织评选教学能手、教坛新秀、十佳青年教师等。4.自学研修形式 在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教育教学报刊杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。五、保障条件我校教师校本培训的工作组成了“校长室领导，教务处专管，教科室、各学科组、备课组实施”的管理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。并制定了相应的奖励办法，保证校本培训工作的顺利开展并卓有成效。六、专题培训计划教师专业发展校本培训项目专题专题内容及形式师德培训1.? 师德讲座: 主讲人:校长 时间:8月26日 参加人员:全体教师2.? 专家报告: 时间:8月28日 29日 参加人员:全体教师3.? 教师职业道德学习:8月27日,30日,31日 自学,上网查询资料,撰写心得体会4.? 分组专题讨论:时间:8月29日 主持人:教研组长 参加人员:全体教师时间:8月30日 主持人:年级组长 参加人员:全体教师新教师培训1? 师德培训2? 新教师上岗培训3? 课堂教学调研(校分管领导,学科组长听课)4? 需完成的任务：（1）教学常规抽查（2）上交一份优秀教案（3）工作总结（4）教学感悟交流（5）汇报课（6）完成心得体会或教育教学论文课堂教学技能培训1. 优质课堂教学案例学习 2. 以走出去请进来的方式组织新课程教学研究与学习 3. 需完成的任务（校级以上示范课、观摩课1节；开设专题讲座1次；撰写一篇有较高水平的专业论文，并能获奖或发表等）班主任培训1. 班主任工作专题讲座 2. 班主任工作分组研讨、个案分析 3. 优秀班主任工作经验交流研讨会 4. 一堂优质班会课专题研讨“专业发展”全员读书1. 制订教师“专业发展”全员读书活动计划、确定读书目录2. 分组举行读书论坛3. 作读书笔记、文摘卡片、撰写读书体会文章等4. 学习体会交流及评比活动