北师大初中语文八上《7孔孟论学习》word教案(3).docx

第 7 课孔孟论学习名师教案一、教学目标1了解儒家代表人物关于读书学习的观点，领会读书学习的基本道理。2比较孔孟言论的语言特色。3识记古汉语词句的有关知识。二、教学重点难点疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。三、教学时数3 课时。四、预习要求1诵读并抄写课文的前面七节（即论语学而、论语为政（三节）、论语公冶长论语雍也论语述而。2参照注释，口译这七节课文。3把预习中遇到的问题记起来。五、教学过程第一课时（一）检查预习。1检查诵读（ 1 7 节）情况（小组读、个人读）。2同桌二位同学相互检查抄写（1 7 节）情况，并对错别字进行登记。3教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。4请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。（二）导入课文学习第一节：论语学而1分别请二位学生口头翻译这一节。2请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。3教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。重点解释：而（而且）习（温习）说（通“悦”，高兴）4请学生交流本节内容所说道理的经验或体会。学习第二、三、四节：论语为政（三节）5分别请二位学生口头翻译这三节。6 其他同学 价 二位同学翻 的情况。7教 学生的口 和其他同学的 价，并 出自己的翻 。重点解 ：而（从而） （成 ）罔（迷惑而无所得）殆（疑惑）知（在“是知也”中属于通假字，通“智”。）8 学生分 交流 三 内容所 道理的 或体会。9小 内容要点 学而：孔子的 点，在学 之后按照一定的 去温 ，是一件快 的事。 一种快 ，需要我 在学 的 程中去体 。 政（一）：在学 中，温 旧的，往往会有新的 ，旧的就 化 新的了。 就 生了 的 趣，而且，按照孔子的意 可以成 老 。 政（二）： 一 的是学与思的关系，可以 是相 相成。 政（三）：能 把自己知道的和不知道的分清，并承 自己所不知道，是一种智慧。 不 是学 ，也是 世的一种智慧。以上四 的是自己学 的道理。（三）背 文当堂背下以上四 文。（四）学 探究（5 7 ）1分 二位学生口 翻 三 。2 其他同学 价 二位同学翻 的情况（如有 ，要指出来）。3教 学生的口 和其他同学的 价， 正 并 出自己的翻 。重点解 ：敏（ 敏灵活）耻（羞耻，意 用法，以 羞耻）好（在“好之者”中， 好）隅（角落）4 学生交流5、 6 内容所 道理的 或体会，也可以按以下 思考：1“敏”与“好学”是什么关系？ 什么并提？2“ 之” 什么比“好之”更 得肯定？教 7 的 体会。5小 内容要点 公冶 ：学 中要克服世俗的羞耻感。“敏”与“好学”是并列关系， 明具有良好的学 素 。 雍也：善于在自己的学 中培养学 的 趣。 于学 ，就会在学 中 有无限的 趣。论语述而：一般而言，学习中遇到困难可以请教老师，但必须是自己认真思考。“不复”是促使他去思考。（五）背诵以上三节课文。（六）布置作业。1巩固 1 7 节的背诵。2诵读并抄写8 10 节。3参照注释，口译这三节课文。4把预习中遇到的问题记起来。第二课时（一）检查作业和预习。1检查 1 7 节课文的背诵。2检查诵读（ 8 10 节）情况（小组读、个人读）。3同桌二位同学相互检查抄写（8 10 节）情况，并对错别字进行登记。4教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。5请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。（二）学习说苑和孔子集语子贡第二1分别请二位学生口头翻译这二节。2请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。3教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。重点解释：孰（谁、哪一个）居（居住，生活在一起）期（相约、会面）4请学生分别就这二节内容所说的道理交流经验或体会。5小结（ 1）说苑：读书要有自己的思考，但并不是所有的问题都能自己解决，因而向别人请教极为重要。（ 2）孔子集语子贡第二：读书要体验作者的思想感情，重要的就是要深入文章的情景。这就需要我们在读书时设定与作者交谈的情景。（三）背诵以上二节课文。（四）学习孟子离娄下1分别请二位学生口头翻译这一节课文。2请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。3教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。重点解释：道（方法）自（自觉）居（保有）资（积累）原（通“源”，水源）4师生共同交流本节课文所说的道理。可以参照以下问题：在学习中如何才能做到左右逢源？你有这个体会吗？5小结文章所说的是君子，但每一个同学在学习中也会有这样的一个感悟：学习方法得当，知识的积累和感悟就会深厚，一旦使用就会文思敏捷，左右逢源。6背诵这一节课文。7课堂小测一、解释下列加点字的意义。1学而不思则罔 （）2思而不学则殆 （）3敏 而好学（）4知之者不如好之者5不愤 不启（6不悱 不发（7受学重问（）8读书诵诗，与古人期 （）二、说出下列句子中加点的“之”所指代的内容。1学而时习之（）2知之 为知之（）3君子深造之以道（）三、解释下面二组加点词的意义。A可以为师矣人物之往来，以为 戏具B诵诗读书，与古人居 自得之，则居之安 参考答案 一、 1迷惑而无所得 2疑惑 3机敏，聪敏灵活 4比不上 5苦思苦想仍然不能领悟的样子 6想说而又说不出来的样子 7请教 8相约、会面二、 1学习的内容2知识、道理3指所学的东西，学问三、 A成为，作为作为B生活在一起保有（五）布置作业1巩固 8 10 节的背诵。2诵读并抄写11 13 节。3参照注释，口译这三节课文。4把预习中遇到的问题记起来。第三课时（一）检查作业和预习情况1检查 8 10 节课文的背诵。2检查诵读（ 11 13 节）情况（小组读、个人读）。3同桌二位同学相互检查抄写（11 13 节）情况，并对错别字进行登记。4教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。5请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。（二）学习孟子告子上1分别请二位学生口头翻译这一节课文。2请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。3教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。重点解释：暴（p，通“曝”，晒）奕（通“弈”，围棋）诲（教导）俱（一起）与（通“欤”，句末语气助词，吗）奕之为数（围棋作为一种技艺。之，结构助词，没有意义）惟奕秋之为听（“惟听奕秋”的倒置，意思是只听奕秋的教诲。惟，只、只有。之，结构助词。）为是（造成这样的结果。为，动词，造成。是，这样（的结果）4师生共同交流本节课文所说的道理。可以参照以下问题： “一暴十寒” 和“奕秋诲人” 的故事各说明什么道理？这二种的情况你经历过吗？5小结以这二种情况联系我们的生活，我们并不陌生，有的同学可能还有类似的经历。设想我们得到同学如果在学习上是一暴十寒，其结果是可想而知。同样的道理，认真听老师的讲课，与在课堂上心不在焉这二种情况，其结果也是不言而喻的。6背诵这一节课文。（三）学习孟子尽心上和孟子尽心下1分别请二位学生口头翻译这二节课文。2请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。3教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。重点解释：辟若（譬如。辟，通“譬”）而已（助词，罢了）仁人无敌于天下（介词词组“于天下”后置，翻译时要提到动词“无敌”的前面，即：仁道的人在天下没有敌手）4师生共同交流这二节课文所说的道理。或可以参照以下问题：孟子所说“尽信书，则不如无书”是什么道理？你有过这一类的经历吗？5小结不能迷信，不要拘泥于包括尚书一类书本知识。书本知识是前人的经验，而社会在前进，因而在社会生活中处理事物，我们既要注意学习、借鉴前人的智慧， 但也要根据社会生活做出我们的理解和判断。6背诵这二节课文。（四）关于“阅读练习探究”第一、三、四题已经在课文的学习中解决了，最后一个环节讨论第二题即可（参考答案见教师教学用书）。