北师大初中语文八上《12六月二十七日望湖楼醉书》word教案.docx

六月二十七日望湖楼醉书教学设计教学目 ：1、能正确、流利、有感情地朗 文，背 文，感受古 文化的魅力。2、学会本 1 个生字。理解古 句的意思。3、借助 想象，感受六月西湖在晴雨之 的奇特景象，体会 人的情感和 句的 言之美。4、 行适当的拓展，学 品析 句，自主朗 表达情感。教学重 点：1. 借助注 ，通 自学，逐字逐句解 ，理解 意，学会背 。2. 注意古今 迁，理解 意。教学准 ：1、多媒体 件教学 程： 前 激趣、初涉雨 自从学校开展了 “ 典 文 ” 活 以来， 同学 都争相与 文 友， 背 了大量的古 ， 前你 敢和老 比 背古 ？（学生 欲 。 ） 么有信心，那我先开始了， “好雨知 ，当春乃 生” 首 可是和雨有关 的，你 也能背 的 句 ？学生争相背 ，教 相机点 ， 造 的 氛 。小 ： 同学 累的古 真不少啊！ 么多的雨 中有 人心情舒 的斜 雨， 有 令人思 万千的黄梅雨， 有令人称奇惊 的滂沱大雨。 雨千姿百 ， 在不同 人的眼中也 是 情万种， 我 就跟随宋代著名 人 走 一 特 的西湖雨。一、揭示 ， 介 文板 ，提示“望”字第三笔是 提，没有点。 “醉”字左 的“酒瓶”中可不能少了一横啊！（学生 ） 中告 了我 什么？（ 、地点、事件， 6 月 27 日 在西湖 的望湖楼上醉酒 ） 生交流 料，加深 作者及此 的了解： 1. 的文学成就及写作 格（能更好了解 首 的写作特点） 2. 西湖的喜 （了解 写西湖雨的心情）二、探索大意，感知雨 1. 学生自由 ，教 提示要 音正确、吐字清晰。指名 （指 音“遮” 、“卷”）再指名 （提示 的 奏）学生点 后，教 小 ： 不 要 得正确， 要 出 奏， 韵， 就叫“有板有眼”， 想 ？学生自由 。 才老 同学 的特 真，就 你当回小老 着大家一 。2. 古人云：“ 百遍，其 自 ”我 了 么多遍，相信同学 也一定有所 ，接下来 同学 上眼睛，听老 一 ， 合你的 想象下 是一幅怎 的画面？（ 范 ，生想象画面）交流：你看到了什么 的情景？（ 是 急雨，黑云翻 、雨大 大，来得快去得也快）三、品 句， 景悟境 也和你 一 看到了 来去匆匆的 雨，可他却抓住了每个精彩的瞬 ，将它 一一呈 在我 眼前，写得多么精妙啊！ 同学 再身 其境 ，找出你最欣 的 句，写下你的感受。（ 学生的回答交流各句）1. “黑云翻墨未遮山” 个“翻”字 你想到了哪些 ？（翻 、涌 、云翻墨 ） 是一种怎 的情景，平 有 ？ （生 ） 从“黑云翻墨” 中， 你感受到什么？ （ 云黑 的来 迅猛） 能 出 种气 ？ （个 、男生 、 ） 句中的 “遮”是个生字， 你能用“遮” 成哪些 呢？ （生 ） 中什么遮什么？ （ 云遮山）下雨前遮住了 ？（没有）你是从哪看出的 你的理解。 翻 来 汹汹的黑云却都来不及遮住山 ， 雨来得 真是 快的了。2. “白云跳珠乱入船”（1）你看到了什么 的画面呢？（看到了雨很大）从哪里感受到？（ “乱”字）乱字 能 你感受到什么？（雨急）急到什么程度？乱到什么程度？ 看屏幕！（2）播放“ 雨”的 件看到 个画面，你会用哪些 来形容 的雨啊！ （ 盆大雨、狂 雨） 人在 中是怎么形容的？（白雨跳珠）你喜 哪种？借助 件， 学生已有的生活影像，想象“象跳珠 的雨是什么 的” ，并在反复的 中 比自己的想法和 人的表达方式， 感受 “跳” 字中 涵着雨大而急以及作者 雨的喜 之情。”交流后教 引入 料： 本人也非常的喜 句，直到 15 年后重游西湖他 念念不忘，特意写到“ 来一醉西湖雨，不 跳珠十五年”可 人 首 的喜 。3. “卷地 来忽吹散” 渡：黑云翻 ， 雨狂 ， 也不甘示弱， 一 ， 你看到了怎 的 ？（突然， 狂）我 学 有“忽”字的 句 ？（生：“忽如一夜春 来，千 万 梨花开”）“忽”字 你感受到什么？（雪来得快，下得大） 有其他 有“忽”字的 句 ？（“李白乘舟将欲行， 忽 岸上踏歌声” ，“忽” 字中感受汪 踏歌相送的突然及 李白感受到突如其来的惊喜）通 勾 学 的 文，引 学生体味“忽”字之妙，再 系本 ，体会出本 中 狂 的急，更深一 地感受狂 后，西湖景色美 人的享受！4. “望湖楼下水如天”“忽” 字 李白 来了惊喜与感 ， 也 来惊喜了 ？ （因 看到了“望湖楼下水如天”的美妙情景， 一句）（播放背景音 西湖）云散了， 停了，雨止了， 站在望湖楼上的“你”看到了怎 的景色？（引 学生通 位想象，描述雨后西湖碧水如天的景色，感受景美。 ）此情此景怎能不 人陶醉， 西湖的大 人 又一次醉了， 回他是醉在了西湖的景中。（教 在 的“醉”字上加上着重号，示意吟 句。）四、回 整体、 背全 醉于酒，更醉于山水之美， 禁不住提笔写下了千古名篇（生 全 ）醉于酒，醉于景，我 更醉于 ，大家都来当一回 人（生 全 ）最后 我 着 雨的惊 ，和雨后景色的陶醉，一 背（生 背全 ）五、拓展雨 、以 景 前我 背 了 多描写雨的 美 篇， 才又 略了 急来 去的西湖雨， 老 里 收集了几句也是描写雨的 句，想看看 ？交流三句描写急雨狂风的诗（课件出示，教师读）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。唐许浑咸阳城东楼风如拔山怒，雨如决河倾。宋陆游大风雨中作雷声千嶂落，雨色万峰来。明李攀龙广阳山道中喜欢这些诗句， 请你们也和老师一样放声读读， 说说你最欣赏哪一句？结合学生的发现， 引导学生把感受从读中表达出来。1.“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。“2. “风如拔山怒，雨如决河倾。 ”3. “雷声千嶂落，雨色万峰来。 ”六、升华主题、传承经典课件出示余秋雨的一段话：在欧洲，作为古代经典最显目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑。 而代代相传的诵读， 便是这些经典绵延不绝的长廊。欧洲经典的长廊安静肃穆，中国经典的长廊书声琅琅。（学生齐读）教师总结： 就象你们刚才一样， 希望同学们今后都能书声琅琅，传承祖国经典文化，沐浴书声，健康成长。六月二十七日望湖楼醉书教学设计来自费尔教育。点这里回到顶部