高二语文教案石钟山记.docx

一、导入新课二、解题三、整体感知范读课文学生自由朗读，纠正读音借助注释翻译课文质疑解难特殊文言现象归纳思考：本文三段分别写什么内容？结构有何特色？明确：议论（ 1）记叙（ 2）议论（ 3）质疑解疑感想第二课时一、分析第一段（质疑）齐读，思考郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法？作者为什么对二人的说法提出质疑？明确：二人说法得名由来作者态度作者依据郦说下临深潭，微风今以钟磬置水中虽（水石相鼓浪，水石相搏，人常疑之大风浪不能鸣也，而搏发声声如洪钟。况石乎！说）得双石于潭上，李说扣而聆之，南声石之铿然有声者，所（石头发函胡，北音清越，余尤疑之在皆是也，而此独以音说）桴止响腾，余韵钟名，何哉？徐歇。探讨对两说的分别怀疑，提法上也有所不同，为什么？明确：对郦说：客观记叙，没有轻率的判断其是非对李说：强调对其说法的否定二、析第二段（解疑）苏轼对两人的观点都持“疑” ，那么，“中华千古奇音第一山”的石钟山到底是因为什么命名的呢？苏轼是用什么手段来解“疑”的呢？明确：实地考察苏轼的实地考察分几个阶段？明确：白天：寺僧演示“笑”（嘲讽）两个阶段暮夜：夜泊绝壁“笑”（自得）夜游石钟山，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？这段描写与下一段的哪句话照应？有什么作用？明确： 大石比喻绘形栖鹘直接绘声阴森可怖烘托亲身探访的不易鹳鹤比喻拟声“ 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。 ” 经过实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？明确：水石声源声音微波山下石穴罅噌吰如钟鼓不绝相搏说风水中流之大石有窽坎镗鞳之声这一段有两处写到作者的 “笑”，这两次 “笑” 表达了作者怎样不同的思想感情？明确：“余固笑而不信也” ，这是因李渤的 “击石得声” 之说本不可信，而一般人却盲目相信，因此觉得可笑。第1页共2页（“笑”之“陋” ）“因笑 曰” ， 是 惊心 魄的夜探而弄清石 山命名由来之后的自得的笑。小 一段行文有 有急，抑 挫，波 起伏， 趣。清刘大櫆 ：“（ ） 以心 欲 ，跌出大声 于水上 ，才有波折，而 会更 淋漓。 声二 ，必取古 二事以 之，具此 ，文章妙趣，洋溢行 ” 。三、析第三段（感想）作者在探明石 山得名的由来后，悟出什么道理？在作者看来，世人 什么不能准确知道石 山得名的由来？作者 以上做法各持什么 度？明确：“事不目 耳 ，而臆断其有无，可乎？”点明主旨： 事物 在 “目 耳 ”，切忌主 臆断。 道元不 （“ ”之“ ” ）士大夫不肯 工水 不能陋者（李渤）考 以求得其 探 ：李渤真的可笑 ？明确：不 ，因 他能 指出 疑，并且考 他，得出新的 ，所以 嘲笑他不 。 如果 ，后人同 也可嘲笑 ，因 他的 点也是 的。小 通 述游踪， 地考察，用事 反 了两种关于石 山取名的 法，并在第三自然段得出主旨- 不要凭主 臆断事物的有无。清方苞 ： “坡公第一首 文” 。四、 特色明确：因事 理，叙 合五、探 作者 石 山得名由来的探究，表 了怎 的精神？后人 ，作者的 也是片面的， 此你有什么看法？石 山 和游褒禅山 同 游 ，但写作上各有特色， 比 两者的异同。明确： 文石 山 目游褒禅山 形式是 游， 是 游。从游未尽 考察所得。用事 内容生 感受， 人生破千古疑 ，提倡 哲理和治学 度地考察，反 主 臆断 构先 游，后 游 叙与 密 合，叙与 密 合， 写法 率叙事， 率叙事； 有 重在“立”“破”有“立”第2页共2页