三年级上英语教案-Lesson1Hello!冀教版.docx

学 科课 题教 学目 标教 学重 点教 学难 点教 学方 法学 法设 计第一单元第 1 课英语年（班）级执 教Lesson 1 Hello!课 型新授课掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。帮助学生掌握单词及句子正确的发音。情境创设法，课堂问答法等。讨论法，练习法，自主合作交流。准备中国地图和加拿大地图投影。教 师教 学准 备开始新的学期和英语学习的愉悦的心情。学 生课 时一个课时安 排教具使用教学过程（一课时）或其他教师活动学生活动一， 初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。This isthe first time we meet each other. Goodmorning, everyone! Nice to meet you!First of all, I want to make a briefintroductionabout myself. I am yournew English teacher. I graduated from auniversity three years ago. During my school years, I have passed TEM4 and TEM8. And after my graduation, I have taught a lot of children as lovely as you. We will have five English classes each week. It verys important for you to learn English well. In the future, we will study it for the next several years. So, you must do everything I tell you seriously. I hope we will have a good cooperation in the future. Ok, first, let do something together. Take out a piece of paper.二，投影展示中国地图和加拿大地图。告诉学生思考我们是中国人， 住在中国，展示加拿大地图，加拿大人住在加拿大。那么今天给大家介绍两个新朋友， Jenny和 Li Ming，一个住在加拿大，另一个住在中国，那么 Danny 住在哪里呢？三， 板书对话并讲解。 A: Hi/Hello!B: Hi/Hello！ Danny: Hello! My name is Danny. Whats your name?Li Ming: My name is Li Ming. Li Ming: Hello!My name is Li Ming. Whatyour name?Jenny: My name is Jenny.四、学生两人一组练习问候对方并询问名字再回答。五，总结本节课学过的内容。我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问别人的名字。你学会了么？掌握了吗？好，今天我们的课就上到这里。Listen to the teacher s学生听老师讲课s练习 “hi/hello，”向对方介绍自己。板书设计Lesson 1 Hello!一，重点 hello/hi你好name名字what is=what什s么是your你的，你 的my我的China中国Canada加拿大二，重点句子Hello!/Hi!My name isWhat s your name?三， A:Hi/Hello!B:Hi/Hello！Danny: Hello! My name is Danny. Whats your name?Li Ming: My name is Li Ming. Li Ming: Hello!My name is Li Ming. Whats your name?Jenny: My name is Jenny.练习及作业设置1， 真抄写 P2-3 文， 笔 写，确保字母在四 三格中正确的位置。2，大声朗 文五遍，家 字日后 。3，找一个搭档 本 学 的 ，下 随机抽 。教学反思学生比我的 要小很多，年 段主要集中在八 左右，孩子 小自制能力很差，那么 他 集中注意力不做小 作就成了 好 堂的关 ，只有 好 堂学生 才能听到你在 什么，否 你 什么都没有意 。本 行的内容不多， 主要是 候了一下彼此， 熟悉了学生的名字， 也正好是本 要学 的内容。孩子用 笔 写 是很 力，不知道写 了怎么 ，字迹模糊不清。英 字母 共就 26 个，怎么 才能 些不 的字母 起来，吸引孩子 去接触它 ，喜 它 呢？ 是一个非常 得思考的 。 在字母教学中有效的运用 形 个方法很好， A 是一座金字塔， D 是一 弓， J 是一只大号 既生 ，又容易 孩子 所接受。 通 游 操 来表 情景。 游 活 能使抽象 言内容 成一种具体、形象的情景，具有直 性、趣味性和 争性等特点，能有效地激 他 学 的 极性。 力求在操 程中形式多 化， 既有 生之 的活 ， 也有同桌之 的合作， 有 4 人小 的操 ，促 学生集中注意力，激 学生学 趣，提高教学 量。