五年级下册语文教学设计-12.提灯女神l语文S版.docx

提灯女神教学设计教学目标：1、 “歧、欲、敦、窟、 、瞩”6 个生字，能正确 写“誉、鄙、歧、毅、 、敦、窟、批、臭、 、降、瞩”1 2 个生字，正确 写“声誉、鄙 、歧 、毅然决然、 敦、 民窟、大批、 、臭气冲天、下降、瞩目”等 ，会用“不是就是”、“不 ”造句。2、能通 理解 文，学 南丁格 无私奉献和忘我工作的精神。3、体会作者是怎 通 典型事例来表 人物精神品 的。教学重点：1、能通 理解 文，学 南丁格 无私奉献和忘我工作的精神。2、体会作者是怎 通 典型事例来表 人物精神品 的。教学难点： 来源: 学科网体会作者是怎 通 典型事例来表 人物精神品 的。教学准备：有关 族生活的影片，多媒体 件。教学时间：两 。教学过程：第一课时一、读题质疑 到 目，你有什么疑 ？（提灯女神指的是什么？ 什么叫她提灯女神）二、初读课文1、 准字音，争取做到正确、流利地朗 。2、 听写：歧 、幸福、 誉、呻吟、安慰、解除、 予、 奇。（ 1）“歧 ”的近 是什么？（ 2）“ 奇”的“ ” 可以 什么音？三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事1、 着用抓主要人物、主要事件的方法来 篇文章的主要内容。2、按不同事件， 文章分段。第一部分 （第 1 4 自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。第二部分（第5 9 自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。第三部分（第10 12 自然段）：讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。四、学习文章第一部分1、读第一段，你都读懂了什么？学生：南丁格尔想当护士。 来源 :Z&xx&k.Com学生：她的家人反对她当护士。学生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。2、在读懂的基础上，还有不明白的吗？学生：为什么家人反对她当护士？学生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？3、再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。（ 1）对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉）（ 2）我们一起来看看当时的贵族人的生活。 （播放影片）（ 3）对于护士这个职业你了解吗？（ 4）那么南 丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？（ 5）那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？第二课时一、回顾全文通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？（选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员）二、学习第二部分1、仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。2、全班交流。 来源 :Zxxk.Com3、交流中指导第五自然段朗读。（ 1）你对“霍乱”这种病了解吗？（出示有关 “霍乱” 的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高 等，如不及 治 会 致死亡。近两个月以来，一些非洲国家 生霍乱疫情， 目前已造成200 多人死亡。 道 ，自上周以来，利比里 南部地区的霍乱疫情已造成至少100 人死亡。 当地官 分析， 病因可能是患者曾 用 被 染的河水。几内 比 生部日前透露，霍乱正在 国迅速蔓延，全国 9 个省中已有7 个省 疫情， 目前患者已超 5000 人，其中89 人不治身亡。在尼日利 部地区，也有20 多人死于近来暴 的霍乱，另有数十人住院。在 里，霍乱已至少造成10 人死亡。在塞内加 和肯尼 首都也分 有13 人和 3 人死于霍乱。此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几内 、 比 等国也都出 了霍乱疫情。（ 2） 文， 出 她的敬佩之情。（ 3）当你 到“日夜奔忙” 四个字 ，你仿佛看到了什么？（白天工作她吃不上 ，晚上工作特 ）4、学 第六自然段。（ 1） 第六自然段，你从中感受到什么？（ 2）提到“前 ” ，凭你的生活 ，你 前 有什么 ？ 来源:Zxxk.Com（ 3） 比 下面两句 ，再 系前 思考一下，你又有什么新的感受？出示：南丁格 得到 个消息以后，立即 了一个 士志愿 ，赶到前 去救 病 。南丁格 得到 个消息以后，被派往前 去救 病 。（她是自愿去的， 明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危 去的） 来源:学_ 科_ 网（ 4）小 方法：我 抓住文中的重点 ， 合生活 想开来，并与南丁格 的行 相 系，来体会文章，多好的方法，希望同学 以后会运用 种方法。三、讨论交流想一想：南丁格 你留下了怎 的印象？学到 儿，你想 些什么？（学生 交流）四、布置作业 找有关南丁格 的 料，做一份 刊。