小学三年级音乐下册第5课《草原就是我的家》名师制作优质教案花城版.docx

名校名 推荐草原就是我的家学情分析：本 元名称 “跳起舞”，故至始至 堂是以舞蹈活 主。由于一年 学生 教学方面 奏比 慢， 自主 的能力有限， 所以我先以常 教学开始， 再慢慢逐步渗透到舞蹈、打 等活 中， 堂 ，最后达到 堂高峰。教学内容：1、 学唱歌曲草原就是我的家2、 表演歌曲草原就是我的家教学目 ：1、听唱法学 歌曲草原就是我的家，通 教 范唱，学生 声随唱的 程，感受蒙古族民歌的特点，并能有感情地演唱歌曲。2、 教 引 各种打 器，学生自主根据歌曲情 行打 配置和 奏 ，培养个人、小 之 的配合意 。3、 通 学唱歌曲草原就是我的家，学 用 作表 自己感受到的意境与情感，学 蒙古族 舞蹈 作，学生通 小 或个人 表演歌曲的方式表 歌曲。教学重点：听唱法学 歌曲草原就是我的家 ，引 学生用 快的情 、正确的音准表 歌曲，感受蒙古族民歌特点。教学 点：1、个人、小 在打 器的 和 奏自我 ，以及正确表 教 展示的 奏配合 。2、学 用 作表 自己感受到的意境与情感，通 学生小 或者个人 表演来 歌曲。教学 ：多媒体、 琴、投影 教学 程：一、 教学二、新 入1、 多媒体播放（藏族、 吾 族、傣族、 族、蒙族）各个民族人文 景画面，配置 格特色的舞蹈音 ，教 学生随音 行民族舞蹈 作 合表演。2、 教 提 才的舞蹈个属于哪个民族，学生 一 （可从舞蹈 作、画面、音 特色各方面 明） 。3、走 蒙古族，播放草原就是我的家歌曲，多媒体展示蒙古人的 土人情画面，学生从 ，听 、感 欣 其特色。4、 揭示 草原就是我的家三、新 教学1、 多媒体播放歌曲草原就是我的家，教 要求学生看歌曲歌 ，感受歌曲情 。2、 再次播放歌曲，教 引 学生在曲 中找出歌曲 拍、以及思考 拍的 弱 律。并随歌曲 拍 奏。3、 教 引 学生有 奏的 歌 ，并用自己的 作把歌 形象地表 出来，以便于 。4、 听唱法学 歌曲，分不同形式（在基本学会的基 上，教 用 琴先 学生，再由学生用自己的歌唱声音 教 奏 琴，也可分男女分句接唱、分 演唱和 作表演相 合 . ）1名校名 推荐5、 多媒体播放歌曲，教师带领学生边舞边唱。四、歌曲节奏创编活动1、 教师出示伴奏图谱，学生随教师引导用手进行单声部的节奏配置练习。（图谱为两个声部）2、 教师将学生分为两大组，分组进行节奏练习，再进行两声部的节奏混合练习。3、 给部分学生发放图谱所展示的打击乐器，并且按照图谱伴奏打击，学生谈一谈感受，以及自己不同的表现方式。4、 播放歌曲，同桌之间互相配合练习，边打击边演唱。五、歌曲舞蹈创编活动1、 教师示范蒙古舞蹈简单动作，学生随教师学习。2、 播放音乐，学生做简单的蒙古舞蹈组合。3、 教师引导学生分组创编歌曲舞蹈，播放音乐。4、 分组进行展示表演，学生互评，教师评价鼓励。六、课堂教学总结及拓展教师与学生谈话“这节课你学到了什么？你高兴吗？为什么？”教师小结：蒙古族是中国人数最多的民族， 他们遍布于中国东北地区， 在现代的社会， 蒙古族仍然保留着传统的文化特色，传统的节日里，他们依然喜欢穿上民族服装，参加骑马、射箭、摔跤等竞技活动， 用奶茶， 奶渣、 炒米和手把羊肉待客，马头琴也是这个节日里不可或缺的最具特色的传统乐器， 他们的蒙古包造型裝飾和大型彩繪奔馬圖及奔馬雕塑， 鮮明地表現草原文化的風格。同学们你喜欢这个民族吗？让我们在以后的生活中多去了解、走进这个民族，这节课到此为止，下课！课后反思：本节课课堂气氛比较活跃， 学生能有序的跟随教师的引导进行每一个环节的学习，课堂目标圆满完成。2