小学一年级音乐下册幸福拍手歌1名师制作优质教案人教新课标版.docx

名校名 推荐幸福拍手歌教学目标：1用欢快富有弹性的声音演唱歌曲假如幸福的话拍拍手吧。2能随音乐的节拍自如地表演动作。3通过续编后三段歌词. 激发学生的创造力。教学重点： 感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点： 掌握附点八分音符节奏。教学过程：一、组织教学，调动情绪1. 师生问好歌（将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱）2. 创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1. 出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想。知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！ 00芝麻开门 芝麻 快快 开开门师：我们一起来数3 声看看能不能打开这神秘的门。小朋友们真厉害，门打开了。（展示歌谱）2. 引入白雪公主童话，学唱歌曲。师：瞧！白雪公主和七个小矮人。（ 1）初听歌曲假如幸福的话就拍拍手吧师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！1名校名 推荐师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱假如幸福的话拍拍手吧。师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？（ 2）按节奏练读歌。a. 生自己读 , 找出生字。b. 请全班同学读 , 教师纠正。c. 全班拍手按节奏读。d. 重点练习读第三句 . 连续出现七次附点节奏 ( 请同学先读 , 大家找错 )师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?生:跳舞、拍手。师 : 对了 , 那你们能不能用身体语言来回答我呢 , 那我现在就来考考你们 ! A. 师按节奏读歌词，生做动作。B. 按节奏读歌词。（3）随录音学唱。（ 4）边唱边加入拍手 , 提醒学生不要只顾拍手不顾唱歌质量。（ 5）师生接唱第三句 , 生生接唱第三句。师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧。（6）随琴小声跟唱。师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧。三、激发感情，配动作演唱歌曲激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！四、小组合作，创编歌词和动作1. 激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？现在你们就做回小小作词家！2. 小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3. 唱一唱、演一演。4. 比一比、评一评。2名校名 推荐五、小结，随音乐下课。师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步师唱：如果感到幸福你就说再见。生唱：再见！3