小学六年级语文上册第四单元23《科学24小时》导名师制作优质学案鲁教版五四制.docx

名校名 推荐科学 24 小时学习要点：1. 掌握本文的生字、词，理解生字、词在文中的意义。2. 了解文中介绍的有关“ 24 小时”的科学知识。3. 品味文章准确、简洁、生动的语言特点。4. 感悟本文蕴涵的人生哲理。学习重点：1. 品味文章准确、简洁、生动的语言特点。2. 感悟本文蕴涵的人生哲理。教学过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题1. 给下列加点字注音：奏鸣（ zu）晨曦（x ）i）屏息聆 听（l ng）普照寰 宇（hun谆谆 教导（zhn）震天撼 地（hn妩媚（m）2. 解释下列词语：晨曦：晨光。妩媚：（女子、花木等）姿态美好可爱。屏息：屏气。寰宇：寰球，天下。谆谆教导：形容恳切教导。3. 本文是一篇科学小品文，是作者在 1980 年为科学 24 小时杂志创办写的发刊词。既包含着丰富的科普知识，又蕴含着深刻的人生哲理。4. 初读课文后尝试用一句话概括文章大意：文章科学地说明了“24 小时”的科学知识。二、检查导入：1.导课先问大家一个问题：如果你回家需要作以下几件事情：做饭30 分钟，做作业15 分钟，洗菜切菜 5 分钟，炒菜10 分钟，你需要多少时间？的确这里包含一个合理运用时间的问题，今天我们就来学习一篇有关时间的文章科学24 小时。2.检查预习，听写字词三、学习研讨（一） . 细读课文，理清文章思路，整体感知1. 题解： 1. 涵义：一是从自然科学角度阐述了24 小时的由来及特点规律，即有关“24 小时”的科学知识。二是从人们应如何科学地正确地对待“24 小时”的人文角度阐述相关哲理。 2. 好处：题目新颖别致，把科学和 24 小时结合在一起，引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。2. 通过快速默读，把握文章主要信息，概括文章内容要点小组讨论，梳理文章脉络1“科学 24 小时”的相关知识（ 1 7）1名校名 推荐“24 小 ”的由来（1-3 ）“24 小 ”的 律、特点（4-6 ） 渡（ 7）2“科学 24 小 ”的相关哲理思考（8） 出号召，点出科学24 小 的 刊宗旨。3. 本文的主 ： 本文 学生在了解相关科普知 之基 上，品味 言，提 人生的哲理，感悟“ 24 小 ”。 起学生珍惜 的情感，学会科学地 地安排 ，使自己之每一天都 得充 而有意 。（二）精 文， 解决以下 1. 精 第 5 段， 段主要运用了哪些 明方法，有何作用？教 示例：因 人民都把太阳正射的 刻作 登第正午12 ，所以地面上的 度每隔15度， 就差一小 ；平行于赤道的一整圈地面上， 度 共差360 度，同一 刻的 便正好相差 24 小 用了列数字的 明方法， 准确而 明的介 了有关二十四小 的科学知 。体 了 明文 言的准确性、科学性、真 性。学生合作交流：（三）品 文， 解决以下 1. 本文 言生 形象， 明确。 找出你最喜 的句子，并 要加以分析。（引 学生学 明文准确， 明，生 的特点。）示例： 如第七自然段写地球的 作 “她将 着你 翔四万公里不停的兜着圈”等 美 不 将地球人格化，而且 、生 、形象，富有表 力。又如：第六段，大量运用描写的表达方式，写日出用“ 媚”，写日落用“迷人” ，写天气用“万里无云” ，“ 平浪静” 形象，文采斐然。学生合作交流以下各 ：（1）宇宙 ，似乎一直就在奏 着永 不会 了却又听不 的奇妙 曲。（此句中的 “一直”、“永 不会 了” 、“却又听不 ” ，准确表达运 、 的特点及其永恒美、迷离美。）（ 2）它用那 烈而 快的旋律，伴和着所有星星自 与相互 行的 美舞步（本句运用 人的手法把“宇宙运 ” 一哲学概念形象的比 “奇妙 曲” ，伴和着“ 美的舞步”，把本来深奥的概念 得形象、易懂。 ）教 小 ： 科普小品文一般具有 的科学性和知 性，而趣味性、人文性不足。本文 是一篇融知 性，科学性，人文性，于一炉的科普佳作， 人化的手法， 美 的运用及描写性的 言，使文章既通俗易懂，又妙趣横生，符合 者心理，便于接受。四、迁移提高拓展 ， 解决以下 点： 明生 的 言1. 仿写：那里，既有晨曦 媚的早春黎明，又有晚霞迷人的深秋黄昏；有万里无云、 平浪静的晴天，也有暴 雨、震天撼地的日子有机器 、 浪翻 的白昼，又有挑灯夜站、刻苦攻关的深夜 累有关 的名言：（1）一万年太久，只争朝夕。毛 （2）不要老 息 去，它是不再回来的；要明智地改善 在。要以不 不惧的 决意志投入扑朔迷离的未来。朗 3. 敢于浪 哪怕一个 的人， 明他 不懂得珍惜生命的全部价 。-达 2名校名 推荐文4. 成功 苦 正确的方法少 空 。 因斯坦5. 放弃 的人， 也放弃他。莎士比 五、反 ：（一） . 基 知 1. 下列加点字注音：奏 （zu）晨曦（ x） 媚 （ w mi ）屏息聆听（ l ng）普照寰宇（hun） 教 （zhn）震天撼地（ hn ）2本文是一篇科学小品文，是作者在 1980 年 科学24 小 杂 志 创 办 写 的创 刊 词。 既 包 含 着 丰 富 的科 普 知识，又 含着深刻的人生哲理。（二）品析下句中加点 的含 ：（1）“ 24 小 ”，不大，也不小。因 人 都把太阳正射的 刻作 当地正午12 ，所以地面上的 度每隔 15度， 就差一小 ；平行于赤道的一整圈地面上， 度 共差360度，同一 刻的 便正好相差24 小 。（本句用地域概念 “当地”和一系列数字和副 “正好”，准确的介 了24 小 的相关知 。 ）。（ 2）它用那 烈而 快的旋律，伴和着所有星星自 与相互 行的 美舞步（本句运用 人的手法把 “宇宙运 ” 一哲学概念形象的比 “奇妙 曲” ，伴和着 “ 美的舞步”，把本来深奥的概念 得形象、易懂。 ）（三） . 下列文章，回答 。 林是生 在 、 海岸泥 上的水生植物群落的 称，包括 木、 灌木和草本植物，如 、海 雌、海桑、 茄冬等。适宜生 在 干浪静、淤泥深 的海 、湿地或河口地区。 林四季常 ， 因其 皮中含有一种称 “ 子” 的化学物 而 色，故称 “ 林” 。 林与其他 型的 林相比，有 多独特之 。 了适 分高的海洋 境， 叶片上有排 孔， 能把吸入体内的海水 分有效排出，其功能 似于人皮肤上的汗毛孔。另外， 林扎根于海底淤泥，通气不良， 所以大多 育有突出地面的呼吸根，形状万千。最 奇特的是 林的繁殖 “胎生” 方式，种子在母 上孕育， 待成熟后， 先在母 上萌 成芽，然后随同果 一起 海，数小 内即可扎根成 独立植株。 林最引人注目的是有密集的支柱根， 些支柱根多在 干基部生出，逐 下伸，插入土中形成 横交 、抵抗 浪的弓形支架。以 林 中心的海洋生 系 具有 大的生命力，它通 食物 持自身的生 平衡。 林吸收海底土壤中的养料而生存，其 叶、 枝是 的食物， 又以 食物，淤泥中的微生物又将植物、 物的 体分解成无机物 到土壤中。 林是重要的海洋生物 源，具有极高的 价 。 以海南 的 林 例， 系 内有 114 种（占全 的40%以上）、昆虫 100 多种、水生 物 100多种、平均每公 每年可 、 、蟹等海 品750 多千克，所以海南自古有“万 养万人”的 法。可作鞣 (r6u) 料和染料；有些 植物木 硬，耐腐 ，是建筑物和船舶的 用材。某些 植物 可入 ，能治 淋巴 核、皮肤病、癌症等。 林 有很高的 保价 。 林的根部深扎于海水中， 可防御海 ， 抵制海浪侵 ，保 田和村 ，被誉 “天然的海防 士”。同 ， 林根系 达，枝叶繁茂， 可以大量吸收海洋中的 染物， 化海水。 另外， 林 有 高的生 学研究价 和旅游 价 。3名校名 推荐由于红树林的生长环境特殊，所以种类相对贫乏。全世界共有23 科、 34 属、 81 种，大致可分为两类：东方型，分布在亚洲、大洋洲和非洲东海岸，种类较为丰富；西方型，分布于北美洲、西印度群岛和非洲西海岸，种类相对贫乏。我国的红树林共有13 科、 24 种，主要分布在海南、广东和福建沿海，以海南岛最为丰富，其面积占全国的70以上。1第一段文字依次介绍了哪三个方面的内容?明确：解释什么是红树林，介绍其生长环境，说明其得名原因。2根据第二段内容，概括红树林的生物特点。明确：叶片上有排盐孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生” 方式繁殖； 有密集的支柱根。3依据第三段文字，简要说明红树林与海底土壤之间的关系。明确：红树林从海底土壤中吸收养料而生存， 红树植物的遗体又可被微生物分解成无机物归还到土壤中。4文章在谈到红树林的作用时，先后介绍了红树林的经济价值、 环保价值、生态学研究价值、旅游观赏价值。5第四段画线的句子用丁哪些说明方法?有什么作用 ?明确：说明方法：举例子、列数字、引用等。作用：说明红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值；使说明的内容具体、准确，具有可信度和生动性。4