五年级上语文教案-猴王出世1鲁教版.docx

猴王出世教学目标：1、能根据“阅读提示”自主学习课文，了解课文主要内容。2、感受古代白话文的语言特点，感受石猴形象的同时品味语言，领略经典的魅力。3、激发阅读经典名著西游记的兴趣。教学重 点：在感受石猴形象的同时品味语言。教学难点： 初步体会古典白话文与现代语言的区别， 理解词语的意思， 进而读懂课文。教学思路：本文是阅读文，且是西游记中的故事，多数学生已通过电视或读书已大致了解孙悟空（石猴）的来历、个性特点和经历，为此，教师可以轻松地讲解此文。教师先让学生自读课文， 找出难懂的字词和句子， 解决问题。学生再读课文，分组讨论，找出石猴是从哪里来的，又是怎样成为美猴王的。解决此问题后，让学生畅所欲言，感悟人物个性。最后复述课文，锻炼学生的口才。教学过程：（课前放歌曲）一、导入：1、谈话：上课之前我放了一首歌，有谁留心听出了是哪首歌？知道一些关于孙悟空的故事吗？你是怎么知道的？大家都喜欢的猴哥是西游记里一个重量级的人物，无人不知无人不晓。那你知道西游记是谁写的吗？2你们知道孙悟空是从哪里来的吗？又是怎样成为美猴王的呢？今天我们来学习猴王出世，了解石猴变成美猴王的经过。二、通读全文，找出难懂字词、句子1默读课文，把句子读通顺，把读不懂的字词和句子画出来，同学间可相互讨论。2交流自学情况，提问学生，通报难懂的字词和句子，老师作出释义，引导学生大致了解字词、句子的意思。词语释义：名曰：名字叫。腹目：闭上眼睛。石碣：石碑。镌：刻。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。序齿：按年龄的大小顺序。来源:Z_xx_k.Com遮阴：遮挡阳光。造化：课文中指福气；运气。家当：家产。石窍：石头边隙。力倦神疲：指人太累了而全身无力，精神不好。天造地设：自然形成而合乎理想。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。句子释义：“ 盖自开辟以来，每受 天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 ” 意思大概是 “ 这块石头自从盘古开天地时就有了， 日久天长，有了灵气” 。三、品析课文：1、运用你喜欢的学习方法，自由读课文，把课文读通读懂。课文读懂了没有？能用自己的话说说课文讲了什么吗？板书。2、快速浏览课文，找一找文中哪些内容写的是石猴从哪来的，哪些内容写的是他怎样成为猴王的，你从中感受到的是一只怎样的猴子？指名回答。板书。3、此时在大家心中， 都有了一只猴子的形象， 下一步咱们该干什么了？ （抓关键语句，感悟猴子形 象）今天这节课就让我们把目光聚焦在语言文字上，来看一看吴老先生是怎样刻画 只猴子的。默 文，看哪些描写猴子的 句 你特 喜 ，并且 你从中感悟到。 是一只怎 的猴子。（有的同学在 笔勾画、做批注，我也 是非常有效的学 方法的。）4、感悟形象，品味 言： 吧，文中哪些 句 你留下深刻的印象？（1）“那座山正当 化作一个石猴。 ”（ ： 言 ， 得欣 。 ）（2）“那猴在山中朝游峰洞之中。 ”（出示） ： 什么喜 句 ？（不管学生 什么，以此 借口，引到 。）那咱 都 ，看看你仿佛看到了什么。自由 。交流（ 学生 充分）。肯定学生的想像力。 ：寥寥数 ， 就 我 看到了石猴那么多快 的生活画面， 可 言既凝 又生 。 来源: 学科网如果大家关注 言文字， 再来 一 句 ， 你会 在写作上 藏着 多秘密呢。（去字） 吧！（如无 ， 引：你关注字数了 ？） 、三个字：都写了什么？ 么一只 乱跳的猴子，你想怎么 ？（ 只猴子玩累了，休息休息，来只精力充沛的。 ，声音 起来了，猴子也就跳起来了， 快 的心情也就出来了。 来？真是一只 作灵巧的猴子。 ）你 有什么 ？四个字、 物：都有哪些 物？ 些 物和石猴是什么关系？（ 朋好友）理解“虫”。 引 ，你看我多幸福，你也来 ！指名 。 ：咱 品 两句 ， 奏是一 的 ？师: 奏的 化， 我 感受到石猴不同的心情， 就是 言的魅力。再看最后一句，你 能 什么？ 偶：你是不是特 喜 ？古人常把 偶用在 中。 我 吧。 ，有 的韵味。 （如不好， ： 不 悠 自在呀。 ）（完整出示 句 ）： 我 完整地再 句 ，感受猴子无 无 自由自在的快 生活，大家都先 。指名 。小 ： 似 凝 的 言， 在原著中 有很多比如第一回后半部分 群后送石猴出海学 有一段， ：次日，众 猴果去采仙桃，摘异果，刨山 ， 黄精，芝 香蕙，瑶草奇花，般般件件， 整整 ， 开石凳石桌， 排列仙酒仙肴。 再来 你喜 的 句？（3）“一朝天气炎 真个似 瓜涌 。 ”（比 也被我 找到了。 ）（4）“古云：禽有 。 ”（又是一句凝 的 言。 ）（5）“ 呼了三声我 去 ”（又是 言又是 作描写。 ） 来源:Z 。 xx。k.Com 是 猴子的什么描写？板 言，出示 句 。告 你，我也喜 句 ，你先 你 什么喜 ？ 来源 : 学科网 ZXXK 那你 ， 我 看看你是不是很勇敢？ 有更勇敢的 ？想知道我 什么喜 ？（出示句子， 比。 ）看看，我把它改了一下，你 得怎么 ？ ；我正是喜 它 种重复性的 言， 和善用 点 助表达情感的方法。 文中像 重复性的 言 藏着好几句呢， 了？指名 。找到“石猴喜不自 大造化！ ” ，体会心情， 朗 。（ 得好， ：石猴当 什么心情？再指名 。）（ 得不好， ：你都 么大的秘密了，怎么不激 啊！再 。） 找到 那句了？（找全后出示） ： 几 句都是 猴子的 言的描写，而 种重复性的 言，恰好表 出了猴子的性格特点。 在你 就是一只只可 的小猴子， 咱 几句， 我 大家 旁白，如何？（如无 作：猴子 会像你 矩矩的 ？ ，加上几个 作，咱 再来。）（如有人有 作：它配上 作了，演得更像猴子了。咱 也学他，加上几个 作再来。）小 ： 句中除了有 猴子的 言的描写， 有什么？板 作。 你来 一 吧。来源 : 学科网 来 你找的描写猴子 作的句子？（人多，各 各的人少， 指一人 。）（6）“ 股水受 天之气。 ” 石猴心想他人。（看来 石猴 真是个当 的料。看来你平 也很会关心人。 ）（7）“列位呵何不拜我 王？” 石猴 明。（不但 明， 很有 范。）（8）如学生 石猴会 机， 明他 明。（看来 是一只有勇有 的猴子。）(9) “众猴听 遂称美猴王。 ”（我 似乎看到了当 石猴威 凛凛， 端坐于石凳上，接受众猴礼拜的 面。 ）四、拓展：1、今天我 学 的是西游 第一回的前半部分，看 西游 的同学 知道，西游 有多少回？出示， 。在西游 中，你 知道关于猴子的什么精彩故事？2、有 趣的同学可以去 一 西游 ，原著中 有 多精彩的故事 等我 去欣 ， 有更多 典的 言等我 去品味 。同学 可以 用我 今天学 用到的方法去研 。出示。3、如果在研 是遇到困 ， 可以和同学、老 、家 展开 ，相信大家会有更多收 。