山东省淄博市临淄区小学六年级语文上册26郭沫若诗两首静夜导名师制作优质学案鲁教版五四制.docx

名校名 推荐26 郭沫若诗两首静夜备课人案序课题学 习目 标重 点1、有感情地朗读。难 点2、在熟读美读基础上，引导学生对诗歌进行复述、扩写、改写等再加工创造。学习内容及教师导学过程学生活动一、激情导入。唐代诗人王维有一名句： “明月松间照，清泉石上流。 ” ，在这样月光如水的晚上，你会有哪些遐思呢？（让学生畅所欲言）这节课，让我们再随同诗人观赏奇景，驰骋想像。二、朗读品味1、听静夜诗歌朗诵，配上二胡曲月夜。思考：这首诗哪部分是写实，哪部分是想象？写实与想象部分都突出了夜晚的什么特点？2、学生自己朗读第一节，描述一下作者所描绘的夜景景象。3、在这样的月夜，作者想到了什么呢？诗人面对缥缈的星空，浮想连翩。晴夜高穹，银河该在何处?4、多么奇瑰的想像，你能结合诗的意境，发挥你的想像，探究出诗人所“泣”的内容吗?是喜极而泣，还是伤心落泪？或者是无穷的思念？先引导学生结合全文和注释来理解。接着让学生发挥想像，畅所欲言，然后教师谈谈自己的理解。最后明确：结尾给读者留下了无穷的回味，让人产生无尽的回味和神往！三、再次朗读，探究解疑。1、有感情地朗读诗歌 ，把握好诗歌的感情基调。 朗读时节奏不宜强， 声音不宜大，速度 不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。2 、请同学朗读，思考：这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？第一节的景物描写，是想像的基础，而没有了第二节的想像，第一节的的景便没有活力，没有生气。有了第二节的想像，才使看似平淡无奇的景变得空灵、美丽。四、比较阅读，鉴赏提升。1、两首诗歌更喜欢哪一首？为什么？可从内容、意境、语言、写法等方面谈，言之成理即可。2、两首诗歌有何异同？相同点： 创作背景： 都选自于 星空，写于五四以后诗人最苦闷的时期。内容 :题材 : 由现实的情景联想到天上传说中的人和事。主题：表现了诗人对当时黑暗现实的失望和痛苦, 对光明未来的向往。感1名校名 推荐情：都充满了恬静美好 , 而又淡淡的忧伤。不同点： 天上的街市更积极、乐观一些。五、体验反思，拓展延伸。1 、区别联想和想象2、联想和想象练习仿句示例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯六、课堂小结。多么奇妙的想像，多么美好的诗歌，请大家课外阅读星空 ，诗歌能让你更加领略生活的美好！七、朗诵比赛。背诵两首诗歌。小组间互背，推荐背的好的全班交流。八、布置作业。将天上的街市扩写成一篇500 字左右的文章。反 思 重建教研组长审核与评价：2