雪导学案2_八年级语文教案.docx

6、雪知 目 ：1掌握本 的生字 。2了解散文 的一般特点，能有感情地朗 散文 。3体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描 中寄寓作者的精神追求。4品 言，感受文章的 言美。知 接：一九二四年 暮，北方降雪。十二月卅一日 迅在日 中写道：“雨雪 下午 ，夜复雪。 ”翌日，天放晴而有 ， 迅日 又 ： “大 吹雪盈空 。 ” 七字 有 意。十七天后， “雪”的散文 便 生了。 然， 中的自然景象 予作者的印象是雪 生的契机，但雪又不是自然景 的 再 和 展，作者 开想像的翅膀，从眼前的 雪 想到江南的雪景，思 在回 与 中翻 ，最后， 于将一腔情思化作 妙的南北雪景 。本文是一篇散文 。散文 有散文和 的特点， 言凝 ，不分行，不押韵，具有 郁的抒情色彩，有着 的意境，和内在的音 美和 奏感。一、朗 文：1、 累 1 根据拼音写 字或 加点字注音.朔方磬口凛冽脂粉 tu 尽x笑yn脂目光 zhuzhu2、雪的体裁是， 自，我 在七年 学 的文章 与雪的出 相同。本文的作者是，他的原名是，他的两部小 集是、，散文集是。3、放声朗 ，要求能流利朗 、有情感地朗 。二、速 文：作者 江南的雪及北方的雪的描 ， 引起你怎 的 想？ 合内容 一 你以 作者更喜 哪儿的雪？三、 硏 文1、 仔 研 文 13 自然段：第 1 页共 4 页（1）第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?（ 2）在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。（ 3）作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？2、仔细研读课文第4 至 6 段：（ 1）在描写完江南的雪之后，转入到对 “朔方的雪 ”的描述中。中间用了 “但是 ” 一词，起到了什么作用？（ 2）北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？（ 3）从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？（ 4）作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？（ 5）结合全文，你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？五、品读课文：结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。1暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花” ，强调了什么？）2那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。第 2 页共 4 页（“ 的青春的消息”和“极壮健的 子的皮肤”分 形容江南的雪的什么特点？）3是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）六、 堂小 笔： 文中写了塑雪 ，从百草园到三味 屋中写了雪地捕 ，描写都非常生 神。你在雪地里做 什么游 ？ 写一段文字描述出来。七、拓展演 ：1、指出下列句子所用的修辞手法并 它的作用。（ 1）朔方的雪花在 之后，却永 如粉如沙。（ 2）孩子 呵着 得通 ，像紫芽姜一般的小手，七八个一 来塑雪 。2、古代有不少写 “雪”的 篇， 你写出二个含“雪”字的 句。（1），。（2），。3 、 理解 雪 部分，回答 。江南的雪，可是滋 美 之至了；那是 在 着的青春的消息，是极壮健的 子的皮肤。雪野中有血 的宝珠山茶，白中 青的 瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面 有冷 的 草。 胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可 不真切了。但我的眼前仿佛看 冬花开在雪野中，有 多蜜蜂 忙碌地 着，也听得他 地 着。但是，朔方的雪花在 之后， 却永 如粉，如沙，他 决不粘 ， 撒在屋上，地上，枯草上，就是 。屋上的雪是早已就有消化了的，因 屋里居人的火的温 。 的，在晴天之下，旋 忽来，便蓬勃地 ，在日光中 地生光，如包藏火焰的大 ，旋 而且升 ，弥漫太空，使太空旋 而且升 地 。在无 的 野上，在凛冽的天宇下， 地旋 升 着的是雨的精魂第 3 页共 4 页是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、作者写了哪儿的雪（用文中语言回答）？它们分别有什么特点？（用自己的话概括）2、作者写江南的雪，为什么要写雪中的花，并且进一步展开想象，写蜜蜂采花蜜？3、文中 “就是这样 ”中的 “这样 ”指4、作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟?第 4 页共 4 页