高三语文教案墙上的斑点3.docx

学新概念意 流小 是2019 初叶在西方 起的一种用与 的写法不同的 作方法写成的小 。它是以表 人 的意 流 、展示恍惚迷离的心灵世界 主的一种小 流派。 种意 流小 既没有划一的 格，也没有公 的 一的定 。 上的斑点是英国女作家伍 夫的第一篇意 流小 ，它描写了主人公从看到 上有一个斑点而引 的一 串漫无 的遐想。作者通 描述人物 中的 种意 流 的状况，表 她所 的人 真正的生活状 。 篇小 的 重点，一是“ 上的斑点” 一形象在 构上的作用， 二是比 意 流小 与 小 的不同。 料 示屏意 流小 不是一个 一的文学流派，也没有公 的 一的定 。 于 种手法的运用也不尽相同： 有的作家整部作品都用 种手法，有的 在部分章 或某些片断使用；有的作家使用 种方法重点在于再 外部世界，有的 重 的思索或表达一种感情状 ；有些作品的特点是回 性 的， 但并不是所有运用意 流手法的人都用回 的 法，有些作品既有回 也有 未来的憧憬和遐想。 的 来， 些作品的 构与 的写 主 作品的 构是不同的。 它打破了 小 基本上按故事情 生的先后次序或是按情 之 的 系而形成的 一的、 直 展的 构， 故事的叙述不是按 展依次循序直 前 ，而是随着人的意 活 ， 通 自由 想来 故事。意 流小 中故事的安排和情 的 接，一般不受 、空 或 、因果关系的制 ，往往表 、空 的跳 、多 ，前后两个 景之 缺乏 、地点方面的 密的 系。 上常常是 去、 在、将来交叉或重叠。 但 的作品也不是毫无 的一片混乱，自由 想也不是毫无依据或漫无 。这种小 常常是以一件当 正在 行的事件 中心，通 触 物的引 ， 人的意 活 不断地向四面八方 散又收回， 不断循 往复，形成一种枝蔓式的立体 构。( 中国大百科全 外国文学 (二 )第 11951196 页 )生活并不是一 串左右 称的 灯，生活是一圈光 ， 一个始 包 着我 意 的半透明 。 达 化万端的， 尚欠 尚欠探 的根本精神，不管它的表 会多么脱离常 、 复 ，而且如 达，尽可能不羼入它本身之外的、非其固有的 西， 道不正是小 家的任 ?(伍 夫 代小 ， 引自西方 代派文学 ， 慧著，花山文 出版社 1985 年版第 93 页 )她 (指伍 夫 ) 写主 真 她 的任 在于揭示人物“心理的 曲” ，要敢于“撇开一切她 是外来的因素” ，要把内心一切 “微 ”，“ 同它的光彩， 它的粗俗，它的缺乏 ，它的 般突然 的意 ”全部 下来，即使 写出来“没有情 ，没有喜 ，没有悲 ，没有已成俗套的 情穿插或最 局”，也不要 。 (西方 代派文学 慧著，花山文 出版社1985 年版第 104 页 )伍 夫的小 ，除了意 流小 的一般特点外， 有以下主要特征：小 的人物不多， 主要角色一般 女性，且常常是母 ， 如达洛 夫人、 拉姆 夫人。反映的是中上 社会在两次世界大 之 段 期里的精神世界。善于运用象征暗示等手法去反映人物心灵世界的微妙 化，表 生活的意 、人生的价 。描写富有 意，文笔流 委婉。人物意 的流 方式多姿多彩。(摘自世界文学 程( 上卷 )，国 文化出版公司1997 年版第 608 页 )教学 ABC 设计 A ： 意 流小 的代表作家伍 夫的小 作 践推 了 代小 的 展，她的第 1页共 3页理论进一步巩固了意识流小说的地位， 她也成了英国文学界的一位传奇人物。 今天，我们来赏析她的第一篇意识流小说墙上的斑点 ，看看意识流小说与传统小说有什么不同。教学过程一、导入 (见导语设计 )二、简介伍尔夫及意识流小说。三、指导学生反复阅读课文，了解小说的内容。提示： 这是一篇很奇特的小说。女主人公冬日里坐在壁炉前吸烟，透过烟雾， 看到墙上的一个斑点。 她反复猜想着它是什么，于是无数 “无意识的幻觉”像潮水一般 “一哄而上” 。它究竟是什么， 这并不重要， 重要的是作者借此显示精神世界纷繁复杂的意识流动。作者一惯认为， 艺术的任务不是再现客观世界，而是表现客观世界在人的心理意识中的反映，表现感情、感觉、联想、想象的丰富性和复杂性。这种艺术主张在这篇小说中得到了充分的体现。四、探究：墙上的斑点这篇小说写法上的特点。方法：意识流小说学生平日接触较少，可采取合作学习的方法，研究这篇小说写法上的特点。在学生讨论的基础上，教师归纳要点：1墙上的斑点通篇是内心独白。“我”看到墙上有一块黑色的“污迹”，意识就随之飘逸开去，后来发现， 这一污迹原是一只蜗牛。 这一斑点是蜗牛或别的什么，在小说中其实并不重要，重要的是这一客观事物“蜗牛”充当了“我”意识转向的契机，使得“我”把表面上那些互不相关的零碎的思绪连成一体。2 “我”从看到墙上有一斑点引发了一连串漫无边际的自由联想。想到人生无常，想到莎士比亚，想到收藏古物，想到树木生长，意识随意流动，最后才回到那斑点，原来是一只蜗牛。这一过程旨在落实课后练习二的要求。设计 B比较阅读读了墙上的斑点后，想一想意识流小说和传统小说相比，有哪些不同。1 意识流小说打破了传统小说由作家出面介绍人物、安排情节、评论人物的心理活动的方式， 重在表现人物的各种意识流动的过程。它常常集中笔墨去开掘人物的内心世界，特别是人物的意识流动。 墙上的斑点描写主人公看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想， 采用内心独白的方式，用第一人称的写法剖析内心的奥秘，把探索的注意力凝聚在人物的灵魂世界。此外，意识流小说主张取消作品的故事情节，让人物自己直接展开自己的意识活动过程。在意识流小说里，即使是描绘环境、外貌、举止和性格，都不是作家从旁叙述，而是通过人物自身的回忆、体验、感知和想象表现出来。2 自由联想是意识流小说的又一艺术特征。自由联想包括事实与梦幻、现实与回忆的相互交织，来回流动。意识流小说家直接从弗洛伊德那里吸取了“自由联想”的理论，把它们作为自己创作的基本方法之一。 一般正常的联想， 是人脑对客观事物之间相互关系的反映。意识流小说家在运用自由联想时， 却表现出意识流动的跳跃性、 随意性和突兀多变、 无规则的特点。墙上的斑点写主人公看到墙上的斑点，思绪就“一哄而上” ，想到人生的无常，想到莎士比亚，想到收藏古物，想到树木生长，意识随意流动，最后才回到那斑点，原来是一只蜗牛。这一连串的“自由联想”展现了主人公头脑中意识流动的随意性、跳跃性。3 打破时空界限，进行立体交叉式的叙述以及多层次结构是意识流小说的又一特点。传统小说的回忆倒叙，虽然也有将时序颠倒、打破时空界限的，但在具体“回忆”的那段时间，时序依然是正常有序的。意识流小说则不同，它们在表现人物的内心世界时，把过去、现在和未来互相倒置， 甚至互相渗透， 而导致作品在时间与空间上形成多层次的结构， 颇具立体感。意识流小说的“回忆”是大量的，而且常常是许多回忆互相冲击碰撞，用以显示人第 2页共 3页物意识活动的突兀变化。小说墙上的斑点中主人公的遐想，“斑点”成了主人公从一种思绪转向另一种思绪的中间媒介， 从而使描述符合心理轨迹， 使作品浑然一体， 具有内在的和谐。4 伍尔夫否定生活的客观性和现实性， 强调“内心真实” 。她认为 “生活是一圈光晕，一个始终包围着我们意识的半透明层” ，在一个普通的日子里，一个普通人的“头脑接受着千千万万个印象细小的、奇异的、倏忽即逝的，或者用锋利的钢刀刻下来的。这些印象来自四面八方，宛如一阵阵不断坠落的无数微尘”，这就是真实的生活。因此，视接近生活的本来面目为己任的作家，就会深入到人物的意识深层，他们的作品也就会“没有情节，没有喜剧，没有悲剧， 没有已成俗套的爱情穿插或是最终结局” 。她呼吁：“让我们在那万千微尘纷坠心田的时候， 按照落下的顺序把它们记录下来， 让我们描出每一事每一景给意识印上(不管表面看来多么互无关系，全不连贯)的痕迹吧。”设计 C拓展训练意识流小说注重探索人的灵魂世界，往往通过人的内心独白和自由联想来发掘人的内心深层的奥秘。 人物的意识流动不受客观时空的限制， 有很大跳跃性。 按照意识流小说的这一特点，自拟题目，练习写一篇描绘人的心理意识流动的短文。第 3页共 3页