《字体设计》课程标准模板.docx

.南阳工业学校平面设计专业字体设计课程标准一、 程性 与任 1. 程性 本 程是中等 学校 算机平面 的一 必修 程，通 本 程的学 ，使学生掌握字体 的一些 律，具 字体 的操作能力， 学 Photoshop< 志 等 程作好准 ， 。前 程有：平面构成素描 与字体 同 开 。他与版式 、 形 意 程共同构成了 算机平面 基 的“ 三角”。2 思路本 程是依据 “平面 工作任 与 能力分析表” 中的平面 工作 目 置的。 程内容的 排和 是以企 需求、 学生的 知 律、 多年的教学 累 依据确定的。立足于 能力培养， 打破以知 授 主要特征的 学科 程模式， 以工作任 中心 程内容， 并 学生在完成具体 目的 程中学会完成相 工作任 ，并构建相关理 知 ， 展 能力。 深入、 致、系 的分析，本 程最 确定了以下五个学 目：。 程内容突出 学生 能力的 ， 理 知 的 取 工作任 完成的需要来 行， 并融合了相关 格 知 、 技能和 度的要求。 目 以工作任 索来 行。 教学 程中， 建 采取 理 与 践相 合教学。教学效果 价采取 程 价与 果 价相 合的方式， 通 理 与 践相 合，重点 价学生的 能力。本 程 36 学 。二、 程目 1知 目 通 本 程的学 ， 使学生掌握字体 的 流程， 并运用正确的 理念、 方法 合 用所学 件 行 字 字的 与制作。 本 程是在学生已具 一定的构成与 形表达能力的基 上， 合 基 程的学 ， 字;.体设计进行整体的学习和研究， 分别了解和掌握汉字与拉丁字母的设计规律和表现手法，课程重在激发学生创意，并培养学生字体设计视觉表达能力。2技能目标通过本课程的学习， 使学生掌握字体设计的设计流程，并运用正确的设计理念、设计方法综合应用所学软件进行艺术字标题字的设计与制作。3情感态度目标本课程是在学生已具备一定的构成与图形表达能力的基础上， 结合专业基础课程的学习，对字体设计进行整体的学习和研究， 分别了解和掌握汉字与拉丁字母的设计规律和表现手法， 课程重在激发学生创意， 并培养学生字体设计视觉表达能力。同时提高学生的合作能力。三、课程内容和要求项目任务名称名称任务一项目一概论任务二任务三项目二 任务一基本字体设计任务二主要教学内容及要求参考学时总理实教学内容要求学论训时文字 的形 成了解文字的形成及字22与演变体的演变。文字 的记 录了解文字的记录形式：422形式刻绘符号、书法艺术、印刷文字、媒体文字。字体 设计 原掌握字体设计原则：易22则读性、艺术性、思想性。汉字 和拉 丁了解汉字和拉丁字体22字体 的结 构的规律结构及特点规律及特点基本 字体 设掌握基本字体的设计422计方法方法并能够运用设计;.简单的字体创意字体的掌握创意字体的设计任务一2项目三设计原则原则级表现手法。创意字体了解创意字1了解字体的音、形、设计意。任务二体的分类与2掌握创意字体的分2结构构思类和设计构思项目四组合字体与能够运用字体设计的字体设计任务一方法练习组合字体与82 6版面字体的应用版面字体的设计项目五1要求设计的词组包综合实训含汉字、字母及装饰图形组合的标题艺术字。艺术字的设明确实施进度、步骤10任务一10计综合实训等。2学生根据自己的实际情况，进行实训设计。四、教学组织与实施建议1教材选用（或教材编写）（1）教材选用应遵循“适用、实用、够用”的原则 适用。教材要考虑到中职学生的知识基础，精心组织教材内容，在结构编排及表达方式等方面应按字体设计知识，由易到难和知识点要求组织编写内容，以符合中等职业教育学生的心理特征和认知规律，并符合本课程的培养目标。 实用。教材应以强调“基本功”为基调，通过做项目学习理论知识，再通过学习理论知识指导实训，充分体现出理论和实践的结合。 “先做再学，边做边学”， 便于实现“教、学、做”三位一体的教学形式。使学生能够快速入门，把学习变得轻松愉快。 够用。教材的内容以满足字体设计的基本知识要求为前提， 重视岗位职业能力训练。（2）编写建议：编写教材应依据本课程标准，充分体现任务引领、实践导;.向的课程设计思想。 根据平面设计专业的岗位群职业能力要求，构建以实际需求为导向的课程内容体系， 结合典型字体设计的案例， 编写具有工学结合特色、 可操作性强的教材。2教学方法与手段在课时分配上， 实践课时应该要多于理论课时；班级以自然班进行上课； 使用教学资源，采取理论讲解、图片展示、演示教学、实例驱动教学、项目实训教学、示范辅导等多元化教学形式。设计项目可不断拓展，由易到难逐步推进。3考核与评价方法本课程采用过程性考核和期末考核相结合的方式。在学分制方案中课程总成绩为100 分，其中过程性考核占总成绩的40%，课程结业考核占总成绩的60%；总成绩 60 分为及格。在学分制教学方案中要求学生取得 2 学分。过程考核方式建议以平时表现为主，可以包括学习态度、 任务完成度等； 期末考核方式建议以技能考核方式为主，可以是上机考试、实训操作等。4、课程资源的开发和利用1 尽可能发掘学生、教师、班级、学校周围的自然、社会、人文资源，扩展课程资源的范围。这是最便捷，开发上最经济，效果上最突出的课程资源。2 教科书仍然是最主要的学科课程资源，强调依托教科书进行课程资源开发和利用。3 大部分学科都重视对其他课程资源的相互利用和配合，体现了整合的大课程资源观。4 各学科重视课程资源开发中学生的参与和学生作为课程资源的重要来源，反映了现代的对话与交流、合作的课程观。5 现代视听技术、信息技术和互联网等在课程资源中受到前所未有的重视。;.