(人教新课标)语文六年级上册《回顾拓展五》教学设计.docx

课题教材分析教学目标教学重点教学难点词语盘点和回顾拓展五设计者指导者词语盘点和回顾拓展五应以学生能自主、高效的掌握这些词语为主要目标。其训练过程首先是读，虽然这些词语大多都来自于学生学过的课文，但脱离了原来的语言环境，词语既独立了也更开放了（可以应用到更多语言环境中） ，因此读是基础。在读的基础上再训练学生识记（正确书写）和运用的能力。除此之外，师生还将共同补充一些类似的词语，丰富学生的积累。1回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。2交流小学六年来的学习收获。3积累成语，能理解并正确运用成语。4养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。养成良好的阅读习惯， 从课内阅读向课外阅读延伸， 交流读书乐趣和学到的方法。养成良好的阅读习惯， 从课内阅读向课外阅读延伸， 交流读书乐趣和课前准备学到的方法。1整理、搜集鲁迅的名言警句。2趣味对联故事。一次备课教学时间二次备课教学过程教学过游戏导入出示词语盘点中的词语以我爱记词语 这个游戏为载体让学生记住词语，能用上说几句话就更好的当然最好。交流平台1、谈谈心目中的鲁迅（ 1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服， 这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（ 2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈； 可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（ 3）小组讨论，合作学习。程教学过程（ 4） 交流， 生 。（ 5）教 小 。 了 迅先生的文章， 了 迅 位 大的文学家、思想家和革命家，希望同学 能从他的身上汲取力量， 超越自我。2、交流体会含 深刻的句子。（ 1）学生 教材中的内容， 理解。 ：含 深刻的句子表面是一 意思， 却暗含着更深的意 。那么本 文中有哪些 似的句子，我 都是用什么方法去理解 些句子的？（ 2）学生找句子，交流体会方法。（ 3）教 体会含 深刻的句子方法： 系上下文。 系生活 。 合 代背景。展开丰富 想。 ：希望同学 在以后的学 程中， 继续运用我 的 些体会句子的方法去学 文，一定会有更多的收 日 月累1自 句子， 特征： 迅先生的名言警句。2全班 ， 通 、流利。3自 句子，体会其中的含 ，并小 交流。4全班交流自己 名言警句的理解。教 给予帮助。5自由朗读，力争背诵。6检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。7你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？8你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读、指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多， 课后搜集此类故事，与同学们交流。教后摘记