(人教新课标)一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学设计.docx

29 手捧空花盆的孩子【备课资料包】【教学目标】1、认识“盆、位”等12 个生字。会写“分、要”等6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。【教学重点】认识“盆、位”等12 个生字。会写“分、要”等6 个字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。【教学准备】1、 生字、词语卡片。2、小实验：两粒花种发芽（其中一粒是煮熟的）【教学过程】第一课时一、导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。板书课题，生齐读。读课题后，你想知道什么？（学生自由提问）二、初读课文1、老师范读课文，初步了解课文内容。2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音（先自己读，再同桌交替读、听、纠正错误的读音） 。3、标出自然段序号。三、检查初读情况1、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并、盛”是后鼻韵。2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。四、分段练习朗读（一）第一自然段1、自由读第一自然段。2、老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人；他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）（二）第二自然段1、自由读第二自然段。2、教师范读，听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）我来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）3、指名读、分小组读。（三）第三、四自然段1、自由练读。2、练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。3、指名分角色读，小组分角色练读。五、感情朗 文。第二课时一、 复 1、出示生字、 卡片，用 、开火 、个 的方法， 生字的 音。2、指名复述故事。3、提 ：国王 什么要 雄日做 承人？二、指 写1、学生 上田字格中的字逐一 察，想一想，你要提醒小朋友在写字 要注意哪些笔 。2、学生先描 ，再 写。“分”提示：不能把“八”字写成“人”字。三、朗 后“ 想想”中的两个句子，体会“十分”的意思及用法。1、指名朗 ， 。2、“十分”可以 成什么 ？（ “非常、特 、格外”等）3、 着用“十分” 一句 。 （鼓励与众不同）四、拓展 故事：雄日当了国王以后【板 】【教学 价方案】1达 参 人数（） 目内容达 人数达 率注：表内【人数】为达标人数。2教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施