一年级上数学教案-第二单元比一比苏教版(2014年秋).docx

教学内容教材编写特点教学目标第二单元比一比本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。 比较是常用的思 维方式，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本学 习方法，它有助于人 们把握知识之间的联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容， 不仅可以让学生初步建立长短、 高矮、轻重的观念，而且可以让学生 体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，初 步积累数学活动的经验。这部分内容的编排主要有以下特点：1充分利用学生已有的生活经验，引导他们主动进行比较，获得认识。教材从生活场景中选取学生熟悉的事物，直接要求对相应人或物的长短、高矮和轻重做出判断。这样安排是考虑到学生对长短、高矮、轻重并不陌生，或多或少都会有一些比较的经验。2重视比较方法的引领。 一方面，教材引导学生在生活中感受比较方法，另一方面，注意通过一些稍复杂的问题引导学生进行简单的推理、判断，或采用更为灵活的比较方法，以锻炼思维和提高能力。1引导学生联系生活经验认识长短、 高矮和轻重的含义， 体会比较长短、高矮和轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3初步感受生活现象与数学的联系， 建立用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象 的意识。教学重点教学难点物体长短、高矮和轻重的一般比较方法， 包括比较物体的长短 （高矮）时，要把物体的一段对齐；比较物体的轻重时可以借助简易天平。来源:Zxxk.Com1. 多个物体之间比较长短、高矮和轻重的方法。2. 用正确的数学语言表述比较的结果。教具准备课件，实物。课时安排课题教学内容教学目标教学重点教学难点本 元一 完成。比一比1 课时第二单元比一比（ 1 课时）新授 来源 : 学比一比课型科网 ZXXK教科 第 4-7 的内容以及 的“想想做做”。1 . 系生活 短、高矮和 重的含 ，体会比 短、高矮和 重的一般方法，初步学会比 物体的 短、高矮和 重。2. 比 的活 ，初步建立 短、高矮和 重的 念，培养初步的 察、判断和推理能力。3. 感受生活 象与数学的 系，建立用数学眼光和数学方式 察和分析日常生活 象的意 。教具准备： 多媒体 物体 短、高矮和 重的一般比 方法件 ， 实物。1多个物体之 比 短、高矮和 重的方法。学具准备：实物2用正确的数学 言表述比 的 果教学过程教学创新一、 入新 ，板 示 。1请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？（板书课题：比一比）2明确 目标。二、探究新知，巡回指导。1比 短。（ 1） 件出示主 ，指 学生按一定 序，从上往下 察主 ， 图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（ 2）观察两根跳绳， 通过讨论和交流， 弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。（ 3）指导学生用在里画的方法在书上比较两根跳绳的长短。（ 4）同桌交流比较的结果， 相互说说自己是如何比较的， 为全班交流做准备。（ 5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。2比高矮。（ 1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（ 2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。（ 3）请两个学生上来，照样子比一比。 来源 : 学科网 3比轻重。（ 1）出示天平，进行介绍。（ 2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（ 3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流 。4体会比 长短、高矮和轻重的方法。（ 1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（ 2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（ 3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔， 组织学生讨论： 这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。6师小结。 来源 : 学科网 比较长短 和比较高矮 都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一端对齐，才能正确比较出长短和高矮。三、精当练习，适度拓展。1想想做做”第 1 题。（ 1）课件出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（ 2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2. “想想做做”第 2 题。让学生说说比较的过程，突出：两条路中，一条是直的，另一条是弯的，直的路近，弯的路远。4.“想想做做”第4 题（ 1）明确题目要求。（ 2）学生按要求在书上练习。（ 3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）5. “想想做做”第 5 题。充分调动学生的生活经验，有条件的可以用实物演示，引导学生从水面高度和杯子的粗细这两个角度综合考虑。6.“想想做做”第 6 题 。 来源:Z,xx,k.Com引导学生说明比较 1 个红萝卜和一个胡萝卜轻重的推理过程，强调因为因为一个红萝卜与 3 个胡萝卜一样重，所以一个红萝卜比一个胡萝卜重。7拓展练习，提升新知。可以先让同桌学生交流，然后指名说说图意，明确一个菠萝比一个梨重，一个梨与 2 个桃一样重；而一个梨与 2 个桃一样重，就表明一个梨比一个桃重。由此对三种水果的轻重做出正确的排序。四、全课总结，畅谈收获。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。比 一 比板书设计比长短、比高矮、比轻重课后反思