一年级下册美术教学设计-5.快乐的小鸟2岭南版.docx

5. 快乐的小鸟 教学设计1 教学目标1. 使学生了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；懂得用点、线、色来画小鸟。2. 引导学生在欣赏、比较、表演中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。3. 培养学生喜欢动物， 懂得爱护小动物； 喜欢小鸟的形态和色彩； 能与小朋友分享创作的乐趣。2 学情分析一、教材简析：本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。 小鸟是小朋友们熟悉又感到亲切的动物， 鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的 事情呢？它们身上又衣着怎样的花衣服呢？让我们化身小鸟，投入大自然的怀抱，去感受小鸟们的快乐吧！二、教学对象分析：一年级的 小朋友依然对学校生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的同学，天 真、善良、乐于表达自身，自身就是一群“快乐的小鸟”，希望他们在这节课中可以快 乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过“点、 线、色”的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课将对这一表示技能作进一步的深化。3 重点难点教学重点：围绕本课主题进行绘画创作练习，画出一群快乐的小鸟。教学难点：运用点、线、色画出不同形态和漂亮花纹的小鸟。4 教学过程活动 1【导入】（一）感受与激趣 来源: 学科网 创设情境：欣赏动画奇鹦嘉年华小鸟歌唱片段。活动 2【讲授】 来源 :学科网（二）欣赏与启发1. 小组交流讨论：你看到的小鸟在干什么？你认识他们的名字吗？它们有什么不同的形 ？有什么不同的花 ？生：（ A 有的小 在天上 来 去，它 的羽毛和花 是黄色的，很漂亮B有的小 在 中 地叫，好像在 快地歌唱，它 的羽毛花 也是黄色的，好漂亮 C 我看到那母 在喂小 吃虫子，那群小 很可 ）2. 小 游 ：接力画小 要求 每人只画小 的其中一部分，按由 部身体翅膀尾巴装 花 或色彩的 序 行。3. 教 板 ：“快 的小 ”。欣 小 片：（ 件出示小 片， 学生 真 察小 的形 、 花 和色彩）4. 通 察引 学生分析小 的形 构（ 、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花 ）介 它 的形 、花 、色彩和特点。5. 探究 画“快 的小 ”教 解 画中的一些技巧小 合作 教材，探索小 的画法。欣 与启 ：教 引 学生欣 本的学生作品中不同的 表 手法和不同的小 形 ，同 启 学生可运用不同的工具材料、手法，表 不同形 、色彩、花 的小 形象，表达自己的感受。小 ：你怎 完成快 的小 画，画出你想像中的快 的小 。生：（在相互交流学 中， 相互 表 “快 ”的小 的情景画面是怎 ？从中得到启示）合作 手画画：鼓励学生 行自由 合， 成小 行合作 学 ，在大 上画一群快 的小 。（教 各 之 的合作关系，帮助学生解决困 ， 鼓励学生大胆 新， 同 建 学生添加上背景）。巡 学生 作，从中 予有助的建 或表 。6. 分享成果（展示学生作品）：展示学生 作。 学生展示自己最美的“快 的小 ”的画面， 各小 将作品 到黑板上展示，教 再 学生互相欣 和分享 作的 趣。 学生 一 自己的 作思路。来源: 学#科# 网 Z#X#X#K活 3【活 】（三） 价： 价展示的作品（ 析：作 展 的 程， 充分体 了教 学生学情的关注。教 的表 和激励，能增 学生的信心与勇气， 学生享受到成功的喜悦，使学生的知 能力和情感得到整合，促 学生和 展。） 你学会了什么？可 的小 我 留下什么印象。生：（ A 小 很可 ，很漂亮，我 都喜 它， 它B 我 要 小 ，我能画出小 C 我画的小 有各种不同的形 和漂亮的花 色彩）教 渗透 保思想教育： 教育小朋友要 ， 小 物，珍惜自然生 ，从我做起 活 4【作 】 来源:学科网 （四）作 ： 欣 本插 。了解小 基本形状和特征色彩。自由 作一幅最美的“快 的小 ” 画。生：（ A 小 很可 ，很漂亮，我 都喜 它， 它 B 我 要 小 ，我能画出小 C 我画的小 有各种不同的形 和漂亮的花 色彩）教 渗透 保思想教育：教育小朋友要 ， 小 物，珍惜自然生 ，从我做起活 5【 】 来源 :学科网 ZXXK（五） 后延伸 ：鼓励学生 后收集了解有关小 的 料和 一个小 的故事。