一年级下语文教学设计-放小鸟苏教版.docx

放小鸟学习目标 :1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课9 个生字，绿线内的8 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。学习重难点：1、有感情地诵读课文。2、识字写字。学习准备：1多媒体课件、小鸟和鸟妈妈的头饰。2查找有关资料，了解鸟类对人类的帮助或找一找爱鸟的诗歌。第一课时一、导入课题1出示课文插图一，提问：笼子里的小鸟什么样? ( 引导学生观察小鸟外观，体会小鸟可爱 。 )根据学生回答板书：小鸟。讨论：小朋友喜欢它吗?怎么看出 ?2出示课文插图二，提问：从这幅图上你看出发生了什么事?3完成板书：放小鸟。质疑：小朋友这么喜欢这只可爱的小鸟，为什么要放小鸟走呢?今天我们一起来学这篇课文。二、揭示目标1、正确、流利地朗读课文。2、正确、规范地写好生字三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航自由读课文，要求：看清拼音，读准字音，画出生字词，读通句子。2.自学3.反馈点拨（1 ）学习生字词羽毛一闪一闪非常叫起来想 一定找 决心翅膀 嘴巴 着急 朝着 窗外 焦急（2 ）引导学生当小老师，把认识的词语带领大家读。( 教师相机指导： “常、闪、找 ”是翘舌音； “定”是后鼻音； “着”多音字。 )（3）组织同桌间互读（4）抽读生字词，引导学生口头扩词。（5）让 学生看笔顺图，自己想办法记住生字字形。（6）指导写字：“常 ”要上紧下松“找 ”右边的斜钩不要写成竖弯钩。（二）初读课文1.自学导航自由朗读课文，要求：把词语代入课文读准，遇到长句子多读几遍。2.自学3.反馈点拨（ 1 ）引导读好长句子。“我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！”“我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“谢谢你 ”，然后就跟着妈妈飞走了。（ 2 ）组织同桌互读。（让学生找最喜欢的句子读给大家听，并说说为什么喜欢这句？（ 3 ）质疑问难四、当堂训练1、完成本课生字作业。2、猜字谜（1）门里躲了一个人。（）（2） “我 ”字丢一撇，长横分了家。（）（3）不是口像扣，呼来唤去张大口。（）第二课时一、听写词语羽毛一闪一闪非常叫起来一定找决心二、欣赏动画1、让学生欣赏课文动画。2 、组织学生再看一遍，鼓励学生边看边加上动作。三、先学后教流程（一）精读课文1.自学导航自由朗读课文，思考：小鸟为什么不吃不喝，一动不动？我这么喜爱这只美丽的小鸟，是什么原因使我放小鸟？2.自学3.反馈点拨（ 1 ）读了课文，你知道了什么？（ 2 ）根据学生回答，知道学生读好相关句子。（3 ）让学生组合表演小鸟和鸟妈妈的情景对话，体会小鸟和鸟妈妈的心情，并相机指导朗读。（ 4 ）引导学生讨论： 我打开笼子， 小鸟飞向蓝天， 这 时又会说些什么呢？指导读好第四段。（ 5 ）让学生完整把课文读一读，并说说感受。四、拓展延伸1.组织学生把课外收集的有关爱鸟的诗或歌进行集体交流。2.鼓励学生读一些关于鸟的书籍。五、当堂训练1.在括号里填上合适的词。（）的羽毛（）的嘴巴（）的眼 睛（）的头发（）的翅膀（）的声音2.三人组合，演一演这个故事。