一年级下语文教案-司马光苏教版2014.docx

司马光教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9 个生字，两条绿线内的6 个字只识不写；认识3 个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点、难点：1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。课时划分：两课时第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确书写。教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一、 揭示课题1、板书课题。2、 “司马 ”是个复姓， “光”是名。简介司马光。二、 范读课文。初步了解课文内容1、范读课文。2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？三、 看图回答，出示生字词1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）四、 教学生字词1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。2、检查乍学情况。3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。五、指导写字1、巩固字音。2、你用哪些方法记住了这些生字？3、指导书写。4、师范写，生描红、仿写。第一课时作业设计一、比一比、组词。找（）候（）司（）园（）划（）后（）丝（）圆（）掉（）流（）使（）爬（）桌（）留（）是（）爪（）第二课时教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教具准备：教学挂图、小黑板教学过程：一、看图，学习第1 自然段1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？2、自读第1 节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。3、再指名说说假山、水缸的位置。4、指导朗读。二、学习 2 3 自然段1、这时发生了什么事？自读第2 节。2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。（ 1）这时情况怎么样？谁来读？（ 2）语汇议：是否读出了危险的语气。（ 3）指导诗词： “一不小心 ”。（ 4）指读，个别读，章读。3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“画”出有关句子。自读2 3 节。4、反馈、交流、讨论。（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。 理解 “都慌了 ”，指导读词。 引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（） 。 来学他 喊一喊？怎么喊？喊些什么？ 表演 句 。 且 “有的 有的 有的 ”来 ？（ 2） 画了司 光怎么做的句子？ 指 ： “没有慌 ”、 “使 ”。指 句子，表演朗 。 司 光 什么会 做？他当 是怎么想的？你 得他是个怎 的孩子？ 果呢？小孩得救了，大家高 ？指 朗 最后一句 。如果 大人赶来了，会 司 光 些什么？5、小 。6、有感情朗 文。三、表演 文：板 ：司 光没有慌使 缸遇事沉着有主