三年级上册科学教案-1.2《玩具里的科学》｜青岛版(五年制).docx

同学们，今天我们开始接触一门新的教学 学科科学。它将把我们带进科学过程 的大门去探究科学的奥秘。一、谈 话导入：课时备课课玩具里的科学课新授课 2题型时来源:Z+xx+k.Com教1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。学来源:Z_xx_k.Com2、激发好奇心，培养探究兴趣和问题意识，体验玩玩具目的乐趣。会提问题。提出自己感兴趣的问题。来源 :Z*xx*k.Com3 、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用标 合适的方式加以描述。来源 : 学|科 | 网 Z|X|X|K重 点 来源 : 学 |科 | 网Z|X|X|K难 点教具学具各种各样的玩具备注一开始就给学生一个出奇不意，他们想不到会有老师最关心他们玩， 其实做为孩子来说最喜欢的就是玩，一个玩字贴近了学生与老师间的距离， 但是更重要的是要让学生你们猜王老师最关心大家什么？ （玩）知道科学课上的玩是有目的的，而不是瞎玩。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具备注里的科学。（板书课题）学生猜测老师最关心他们哪方面。教二、玩玩具说特点：1、说一说大家带了哪些玩具（学生说玩具）学 2、提要求：在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎么玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。过在玩的过程中有什么发现和问题，可以记录下来。学生玩玩具。 （20分钟）3、学生玩玩具，教师巡视指导4、引导学生介绍玩具的特点。学生介绍程玩具的特点三、提出问题：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？学生们提出自己的问题在这个环节中主要是引导学生去深入了解他们的玩具，玩玩具都会，最重要的是为什么可以这样玩？比如变形机器人，变形很简单，为什么 有的地方可以变形，而有的不行？是什么让机器人会变形？一个问题把他们问住，不用说老师再说他们就会很自然的去研究玩玩具为什么可以这样了？科学课中只有会提问题才能进行下一步的研究。备注四、设计或改进玩具今天也请大家当一回“小设计师” ，把自教 己的玩具改进一下，或者再设计一个玩具，看谁设计的玩具最有新意。以小组为单位改进或设计玩具。学五、课堂评价谁来说说你对自己的表现满意吗？可以过 得几颗星？学生正确的评价自己程遇到问题后解决问题才是最关键的，所以要让学生学生自己解 决刚才提出来的问题。能够正确评价自己也是一名小科学应有的素质。制作 P3 的表格“提出我们感兴趣的问题”作业要求板书设计1 玩具里的科学课后小结