三年级上英语教案-Unit1Hello!-A10人教版(PEP).docx
Unit1Hello!-A教学目标：1. 认知目标：能听懂，会说 Hello./ Hi. Goodbye. /Bye-bye. Im.2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。3. 学习策略（ 1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（ 2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。教学重难点：1. 教学重点： Hello/Hi. Im.2. 教学难点：元音字母 I 在单词 I 、 Bye、White 中的发音。教学过程：【导入】以趣导入1.热身（ Warm up）T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.T: Do you like singing? Can you sing ABC Songs? Ss: Yes.T: OK! Let s listen to the ABC Songs first. Then we sing it together!设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的ABCSongs 来增强他们对英语学习的兴趣, 激发了他们的英语学习兴趣。让孩子们在玩中学、在学中玩，这样既学到了知识，也消除了对英语学习的恐惧。2.新课展示（ Presentation） T: Today, Miss Wang will make some friends. Do you want to be my friends?(The teacher walks to a student.)T: Hello, Im Nancy (My English name). Whats your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）S1: Hello! Im Xi Jialu.T: Hello, Xi Jialu.（教师友好地与该学生握手）S1: Hello, Nancy. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T: Im.（提醒并纠正 Im 的发音，应为 /aim/ 不能读成 /em/ ）Then the teacherwalks to otherstudentsand greetthem in thesame way.设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? 通过幻灯片呈现本课人物 Sarah 、Miss White 、Mike 和 Wu Yifan 的图片。 T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike andthis is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍 ) Ask several students to come to the front and put on the headdressesof these characters:Sarah, Chen Jie,Mike, Miss White to practice“Hello!Im .” The teachertakes out a headdress on which is Sarah. The teacherputsit on and says,“Im Sarah.” Then the teacher walks to a student.T: Hello! Im Sarah. S2: Hello, Sarah!T: Goodbye. S2: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）Ss: Yes.T: Yeah. I think so. Super!设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯片及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。 听录音来展示并跟读Lets talk部分的教学内容。设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。3. 趣味操练（ Practice ） 击鼓传花教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello/Hi, Im . 情景表演为学生出示情景图，让他们说说在此情景中该说些什么呢？上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Lily 该怎么做自我介绍呢？ Answer: Hello! I m Lily.放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么呢？Answer: Goodbye!/Bye!（ 3）练习会话教师安排四人小组上台表演练习自我介绍。再次练习Hello,I m./Goodbye!设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。(4)学唱歌曲： Hello ！4.任务实践（ Task-based Teaching ： Make friends.）教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!,Im.” /“ Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello ！）T: Well, kids. Its time to make friends. Listen carefully. Its a taskand also a competition. Please make friends by using what weve learnedtoday like“Hello! /Hi! Im. /Goodbye!”Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready-Go!设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。5.课外活动（ Add-activities）(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 遇到老师、同学和家长时要用 Hello/ Hi 打招呼；分手时要用 Goodbye/ Bye-bye 道别。设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容”是学完本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，对学生提出用英语打招呼也是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。6.评价小结（ Assessment and Summary）数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。T: Lets have a look, how many stickers have you got?设计意图： 数贴画并评选 “小小外交官司” ，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。
