二年级上册数学教案-用乘法口诀求商(18)西师大版(2014秋).docx

用乘法口诀求商教学目标：1、学会利用 7、8、9 的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9 的乘法口诀求商。2、经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重难点：教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用、的乘法口诀求商”的一般方法。教学过程：【导入】旧知迁入引用1、游戏：开火车（课件出示题目）2465x825530 659164472 18 933=黑板上同时板演：（）八五十六三（）二十七六（ ）五十四七（）六十三二（）十八（ ）七二十八153=（）想：三（）十五2、谈话导入：同学们已经会用2-6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用 7、8、 9 的乘法口诀求商。（板题课题：用7、8、9 的乘法口诀求商）【活动】二、探究求商方法：（ 1）、师：同学们，六月一日是什么节日？生：“六一”儿童节。师：瞧，二（ 1）班的同学为准备这个节日正忙着呢？（课件出示P48 情境图）（ 2）、探究体验：师：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！（ 3）教学例 1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（平均每行挂几面？）3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：568=74、商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）你为什么会想到用七（八）五十六这句口诀求它的商呢？引导得出：要知道568等于几，就要想到几乘8 等于 56，所以可用七八五十六这句口诀求商。那八是除法算式中的什么数？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。齐说算理。5、如果挂成 7 行呢？该怎么计算？（指名解答）交流： 567=8你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）6、观察这两道算式，你发现了什么？（它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）（ 4）尝试练习：我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况1、从第二组中，你知道了什么信息？（小朋友做了49 颗星星，分给了7 个小组）能提出什么数学问题？（平均每组做了几颗？）2、从第三组中，你又能知道什么信息？提出什么问题？（第三组小朋友带来了27 个汽球，每 9 个摆成一行）（可以摆成几行）3、选择你喜欢的问题进行解答。（生练习）4、交流汇报：你解决了几号问题？生：（ 497=7）你是怎么想出来的？再（男生齐说算理）生：（ 279=3）怎么算的？再（女生齐说算理）5、归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（“想乘法，口诀缺几商是几”）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又对的求商了吗？【导入】三、实践应用1、算一算： 189想：（）九十八427想：99想：408想：学生上练习本独立完成后订正。2、做一做：反馈： a、指名汇报答案，全班订正。b、观察每组式题，你有什么发现？（乘法里的积是除法算式的被除数；乘法里的两个因数，一个是除法里的商，另一个是除法里的除数。）c、小结发现：所以根据一个乘法算式，能求出两个除法算式的商，除法和乘法关系密切，它是乘法的逆运算。其实，森林里的动物宝宝们也喜欢过六一呢，现在就有几只动物宝宝正积极准备呢，不过遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？行吗？3、小猪吹泡泡师：瞧，小猪正在练习吹泡泡节目呢，你算对了，就能让小猪吹的泡泡飞得更高哟！21 332 854 928 414 7455用“七九六十三”这句口诀求商的算式是：（）A 7+9B 7 9C 36 9D 63 7学生抢答，并说说是怎样求出商的。最后一题全班用手势选择后再订正。4、小猴摘桃子师：大家齐了协力让小猪的泡泡吹得更高了，小猴可急坏了：原来小猴子想摘些桃过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算对了才能往上爬， 小猴却没学过除法， 你愿意帮他吗？ （ P50 页第 1 题）订正时，学生开火车说答案，对一个爬一梯。5、动物找朋友。师：看到同学们如此厉害，有几只动物宝宝来到了我们班，想和大家交个朋友。谁能解决我身上的问题，谁就是我的好朋友！168=（）4（）=3649（）=7（） 2=9（）（） =（）【活动】四、全课总结：今天我们学了什么？