二年级下册语文教案-31恐龙的灭绝∣人教新课标.docx

恐龙的灭绝教案一教学目标知识与技能：认识“恐、类 ”等 15 个生字，会写 “亡”“肉”等 5 个生字， “传染、严寒 ”2 个词语。熟读全文，积累词语。过程与方法：正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，掌握恐龙灭绝的五种假设。情感态度与价值观：激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。二教材分析打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带到了遍布恐龙的世界里。我们不仅会想“为什么恐龙会灭绝呢？”是地球突然变冷，是行星撞击破坏他们的食物链，是越来越多的哺乳动物破坏了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染并带来的灾难？这些都是未解之谜。让我们一同走进课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快的阅读课文，一起探索恐龙的奥秘。三教学重点1学会一些识字方法认识本课生字，正确书写本课中的生字。2正确、流利，有感情的朗读课文，了解课文中介绍恐龙灭绝的几种原因。四教学难点激发孩子们对科学的好奇心，对研究恐龙等科学问题的兴趣。五教学准备：1布置学生搜集有关“恐龙灭绝 ”的知识。2搜集有关 “恐龙 ”的资料、图片等。六教学过程（一）新课导入：同学们，你们知道目前陆地上最大的动物是什么吗?在很久很久以前， 大约距离今天有2 亿到 7 千万年的时候， 我们的地球上生活着一个庞大的家族， 它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，这就是恐龙。你知道恐龙吗？恐龙为什么会灭绝呢？今天我们就探索一下恐龙的奥秘。出示课题：恐龙的灭绝（二）检查预习，理清课文条理。自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。（ 1）认读生词： （课件 3）k ngl ipngbniw iw ng恐类庞避耐伟亡t uf mj brhuzh偷孵谜籍哺乳或者互相读生字，比比谁读的准。引导学生发现规律，总结自己的识记方法，并分享给同学。可以根据猜谜语的形式和学生互动，也可以利用加偏旁的方法识记。（ 2）识记生字词（课件4）人类死亡耐心食肉谜语传染严寒学生观察：汉字书写、字形、结构，在田字格中的位置。教师指导：强调学生写正确，“染”九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。“寒”下面两点。“谜”先言字旁，再写米，最后写走之。（ 3）生字游戏摘星星（出示课件 5）游戏规则：读出星星上的字，看谁读得又快又准，比一比谁摘的最多。设计意图：激发学生的学习兴趣，拉近孩子们与生字的距离，创造活跃的课堂氛围。（三）初读课文，整体感知。把刚才学到的生字宝宝带到课文中再读读，看谁读的最流利。1 朗读第一自然段（出示课件6）我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。说一说你知道了什么？很久很久以前， 地球上曾有恐龙。它们称霸地球， 生活了近2 亿年，比人类要早的多，如今我们所知道的恐龙的一切都是由恐龙化石得来的。同学们自由读一读这一自然段。2恐龙灭绝的原因。（ 1）第一种 法。你能找出恐 的第一种 法 ？（出示 件7）一种 法是，有一段 ，地球上突然 得十分寒冷。恐 没有冬眠的 ，它 不能像蛇和 那 ，借冬眠来 避寒冷。加上恐 身上没有皮毛来保暖，它 耐不住 寒，就慢慢地消失了。 能概括 一 ，第一种 法什么？地球 冷，恐 耐不住 寒。大家概括的真好，我 把它称作“寒冷 ”。像恐 么 然大物 什么耐不住 寒呢？大家在文中找一找。恐 没有冬眠的 。恐 身上没有皮毛来保暖。我 再来感受一下 种 法，同桌互相 一 。（ 2）第二种 法。另一种 法是，宇宙行星撞上了地球， 埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。因 没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物 食物的恐 和其他 物， 地死去了。随着 物的减少，食肉的恐 找不到足 的食物，也 地 了。（出示 件8）在 种推 下，恐 最根本的原因是什么？行星撞 。 我 回 想一想，漫步遍地的恐 正在悠 地散步，突然，行星撞 地球。一声巨响，地球上一片黑暗，伸手不 五指，恐 四 逃荒。接下来的日子里，恐 就在黑暗中度 ， 木枯萎，死亡。 地， 大的恐 也在 中慢慢死去了，就 ，地球上再也 不到恐 了。 我 再次感受一下恐 的遭遇， 出没有阳光的恐惧，可怕的 气。（小 ）我 把 种猜 “撞 ”。小 ：我 了解了两种 恐 的假 ， 来 一 ？你更喜 哪一种假 ， 什么？3学 另外几种 法。找一找第四自然段写了几种假 ？你能用自己的 概括一下 ？（出示 件9） 有其他的种种 法，比如：地球上的哺乳 物越来越多，它 常 吃恐 蛋，使恐 ；突然流行的 染病，使恐 全部死亡；全球气温下降，使恐 蛋只能孵出雄性的小恐 哺乳动物经常偷吃恐龙蛋。突然流行传染病。气温下降，只能孵出雄性小恐龙。同学们总结很到位，我们可以用更简练的语言概括，分别是偷蛋说、传染说、降温说。4课外延伸你还知道哪些恐龙灭绝的原因？（出示课件10）下酸雨食物中毒冰川时代火山爆发说一说你更赞成那种说法？现如今，关于恐龙灭绝说法数百种，这个谜底你们想揭开吗？老师给你们推荐几本书，可以探寻一下恐龙灭绝的奥秘。蓝猫淘气三千问 恐龙专题恐龙 101 问美国动画片恐龙（四）探究情感，整体感知。我们来齐读一下最后一段。这些说法都有一定的道理， 但又不能让人完全信服。 所以恐龙灭绝这个谜， 至今还没能解开。今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想像恐龙往日的辉煌了。畅所欲言：长大后你想怎样研究恐龙？（五）课后练习（出示课件11）请根据事物之间的关系，用序号排列恐龙灭绝的过程。（ ）植物大量枯萎、死亡（ ）宇宙行星撞上地球（ ）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去（ ）地球一片黑暗（ ）食肉恐龙渐渐灭绝答案： 31425（六）课堂总结（出示课件12）同学们，我们今天学习的仅仅是关于恐龙灭绝的一点点资料而已。你还需要掌握更多的科学知识。这样长大后，才能解开恐龙灭绝之谜。老师相信，在你寻找答案的的过程中，不仅今天困扰你的所有问题会揭开。而且，你一定会更加热爱我们人类赖以生存的这个美丽星球。七板书设计恐龙的灭绝（出示课件13）严重消失以植物为食物的恐龙死去（死亡）行星撞击食肉的恐龙灭绝偷蛋说、传染说、降温说。八教学反思恐龙的灭绝是一篇科品知识小短文，文中列举了有关恐龙的几种说法，详略得当。这几种说法， 引起了学生的兴趣。 本节课我以多媒体画面， 让学生进入了一个虚拟的充满奥秘的恐龙世界， 学生仿佛身在其中， 让学生充分体会 “撞击说” “寒冷说” 恐龙的凄惨场景。并在理解的基础上朗读课文， 感受恐龙 “伸手不见五指， 饥饿难耐” “寒冷， 没有皮毛保暖”的样子。并且根据图片，让学生感受恐龙的庞大、有趣，加深孩子对恐龙的认识，对恐龙灭绝假说的理解。 最后，让学生小组讨论， 你更赞成哪种假说？课堂气氛活跃，同学们表现很出色。