二年级语文下册18、鸟岛学案(共2个课时)苏教版.docx

课题18、鸟岛课时2-1课型新知探究学习1、我要学会本课生字，规范地书写字词；理解由生字组成的词语。目标2、我能借助拼音 ，流利地朗读课文，了解课文内容。学习重学会生字，理解由生字组成的词语；了解课文内容。难点学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、检查生字的学习情况（借助拼音自学生字）。2、初读课文画出由生字组成的词语。三、合作探究1、 我能读准这些生字词 。伸手 养育 青海 因为 人类 鸟岛 西部 解冻筑巢 朋友 闻名中外 密密麻麻（1）自己反复读。（2）同桌互读、正音。（3）交流识记方法。我觉得在字形、字音、字义上要“玉、 密” 的笔顺提醒大家的是？要特别注意。2、朗读课文，按以下要求逐遍阅读。（1）借助拼音自读课文，做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺。（2）用序号给课文标出自然段，圈出不认识或不理解的字词，可以查字典，也可请教同学和老师。3、读第 1 自然段。想想：（1）鸟岛在哪？原来叫什么名字？（2）从哪个词可以看出“鸟岛”这个名字却名气更大？4、读第 2 自然段，了解春天美丽的鸟岛。读出自豪的语气。（1）鸟儿多吗？从哪些词语看出来的？想象那场景。（2）那么多鸟儿是一起飞过来的吗？他们还要忙些什么？四、课堂检测1、填上合适的词。一（）鸟岛（）的鸟岛一（）鸟儿（）的鸟儿一（）鸟窝（）的鸟 窝一（）鸟蛋（）的鸟蛋把横着的两题连起来说一句话。2、我能规范地书写本课生字词。 18、鸟岛课时2-2 型新知探究1、我能有感情地朗 文、背 文。学 2、我要理解 文内容。知道我国青海湖西部有一个鸟岛，认识鸟是人类的朋友，从而爱目 鸟护鸟 。学 重理解 文， 认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 点学 程学法提示学习反馈一、学 目 二、学情 1、听写本 的生字 。2、我能 在什么地方？ 什么叫“ ”?三、合作探究 儿 在气候温暖、水草丰美的 上自由快 地生活着。 眼就到了六月， 上又是一幅怎 的景象呢?1、 第 3 自然段。六月的 怎么 ？ ( 用 上的一个 表示 ) 。（1）自由 ，数一数 段有几句 ，想一想每句 了什么？（2）逐句交流：抓关键词句来理解。“各种各 、聚、 的世界”多“一个挨着一个、密密麻麻”多“ 里 外、到 ”多2、 第 4 自然段。（1）来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢？处（来岛上游玩的人（），可是（），他们（），随），因为（）。（2） 了 段，我知道了（）。四、课堂检测1、我能有感情地朗 文、背 文。2、 后作 第 4 。 句子体会用 “因 所以”或“因 ” 。3、 合 文插 体会，当我 登上 ，眼看着各种各 的 儿在你 来 去，耳 听着他 的歌声， 极了。我想 些什么呢？五、 堂小 我懂得了：。