五年级上册语文教案-第24课《网上呼救》课堂实录.docx
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五年级上册语文教案-第24课《网上呼救》课堂实录.docx
24*网上呼救课堂实录一、激趣 入, 疑1. 你喜 上网 ?你上网 一般做什么?2. 板 , 疑。看了 个 ,你有什么 想提出来与大家一起探 ?二、初 文,整体感知1. 学生快速 文,勾画出生字 和不理解的 。2. 运用以前学 的方法 生字 ,借助工具 理解不懂的 。3. 默 文, 真 行圈点批画, 将自己的收 批注在 文的旁 。4. 交流感悟,初步感受一个美国孩子竟 在芬 的女孩及 救的神奇。(1) 什么 娜在网上呼救?(2)桑恩看到呼救 是如何想的?(3)桑恩 娜做了什么? 果怎 ?三、研 文,潜心感悟一个美国男孩桑恩竟 在芬 的女孩 娜及 救, 太神奇了! 同学 再 文,想一想, 娜最 能 救的原因是什么?你是怎 体会到的?(一)学生自 文,勾画相关 句,并将体会写下来。(二) 小 ,老 巡 指 。(三)交流 。 学生 明白 娜最 救是大家共同 作的 果。原因有四:1. 科学的 达,网 的快捷。(1)桑恩在美国, 娜 在芬 ,他 相隔万里,没有互 网, 娜 不可能 出求救信号, 桑恩也不可能收到求救信号。 引 学生在地 上 找美国和芬 的位置,体会科学的 达、网 的快捷。(2)找出描写 的 ,体会科学的 达、网 的快捷。将近6 点,桑恩 求救信号; 6 点 14 分,桑恩将 娜的情况告 了 急救援中心的艾眉;6点 24 分,艾眉接通了芬 方面的 ;不久, 娜 救。2. 桑恩富有同情心。引 学生抓住重点 句体会。(1)“你能帮助我 ? ”桑恩按 打出: “出了什么事? ”(桑恩 求救信号,立刻关切地 。)(2)“桑恩凝 着 娜 出 的信息 最后决定立即打 急救援中心。 ” 段 ,引 学生抓住 “凝 ”、 “赶 ”、“ 忙 ”、“立即 ”体会桑恩富有同情心。有感情地朗 段 。(3)“挺住! ”桑恩用粗体大字打出, “我 已 打了 去求助。 ” 她好久才回答: “痛。痛得更 害了。 ”桑恩两眼 着 屏幕,他叫 娜 出她所在的地址。“挺住! ”一句中感 号有什 么作用?(表示 气 定。)桑恩 什么用粗体大字打出信息? (因 娜感到眩 , 桑恩担心她因看不 而失去信心。)从 “两眼盯着 ”中你体会到什么 ?有感情地朗读这段话。3. 美国紧急救援中心的艾眉对工作的高度责任感。(1)出示句子: “天哪!她为什么不干脆自己打电话? ”体会艾眉的惊讶,有感情地朗读这句话。(2)出示句 子:“艾眉立即吩咐桑恩叫苏娜把当地紧急救援中心的电话号码传过来。 ”“ 10分钟以后,艾眉接通了芬兰方面的电话。 ”体会艾眉对工作的高度责任感。4. 当地的紧急救援人员的及时救助。出示句子: “不久,当地的紧急救援人员赶到了那所学校,救出了苏娜。 ” 想象救援人员遇到的困难,体会救助的及时。四、拓展延伸1. 讨论交流:学了这篇课文,你有哪些感受?2. 网络还给人们带来了哪些方便?参考资料 词语解释灼痛:火烧一般的疼痛。寂静:没有声音,很静。凝视:聚精会神地看。漫游:随意游玩。