五年级下册英语教案-Unit6《GrowingUp》(Lesson1)｜人教(新起点)(2014秋).docx

Unit6 Lesson1教学 【主 】 Grow ing Up【 】第1 ： Lesson1一、本 教学目 1. 能 听懂、会 was born, started to speak, learned towalk, learned to ride a bike等 ， 借助拼 律 它 ，并能根据 境 恰当的 填空。2. 能 使用 Iwhen I was . years old描.述自己的成 ，操 以上 。3. 能按提示或要求 恰当的 填空， 全句子。教学重 点：能 听懂、会 was born, started to speak, learned towalk, learned toride a bike 等 教学 程A. Listen and match.1. 堂气氛教 播放本 元Fun Time 中 的歌曲，活 堂气氛， 学生 元 有个初步的印象。2. 生 入(1) 生可以 歌曲中唱到的人物 行交流。(2) 教 引 学生 察 Get Ready ，教 提 ： Whose stories are they? What idthey do when they were . years old? 引 学生 出一些关于成 的小故事， 入本 。教 接着提 ： How did they grow up? 然后 学生熟悉本 要学 的 。Tip: 教 可根据情况，在 入本 元 帮助学生复 一下日期的表达法。(3) 教 播放 音，学生仔 听，先不着急完成听力 ，只从听 上感知新 言。(4) 教 再次播放 音，学生 听 。(5) 教 第三次播放 音，学生核 答案。3. 学 和操 (1) 教 借助 Get Ready 提 学生： What are their stories? 由此 人 的学 。 教 出示日 和 卡，帮助学生理解Wasb0m 的意 。接着，教 出示自己或他人出生 的照片和日 并介 道：I was born. 然后 提 学生：Whenwere you born? 教 出示 started to speak的 片， 学生 拼 ，然后介 道：Joy startedto speak when she was ten months old. Her first word was“ mama教” .引 学 生反复朗 以上两个目 。教 接着出示learned to walk 的 片 ，引 学生看 并描述 : Andy learned to walk when he was然后教 提 ： When did you learn towalk? 引 学生 出： I learned to walk when I was 之后教 出示 learned toswim ride a bike 的 片，引 学生学 。之后学生 ， 合各自的 趣互相交流一下，看看learned to后面 能接些什么活 。 学生学 went to kindergarten和 went to school ，教 可 他 反复听 音，模仿跟 ，然后再出示相 的 片帮助他 理解 意。教 可 向学生介 Andy 的成 故事： He went to kindergarten when he was . years old待.学生完全理解后，教 提 ： When did you go to kindergarten? When did you go to school?(2) 学生听 音，再次模仿跟 以上 ，同 指 本上相 的 片。(3) 教 学生做 卡片游 ，操 所学 。B. Let s play.1. 教 事先准 好若干 条，然后 学生 ，一人在 条上写出所做的事情，如： learned to . started to . went to另一人在 条上写下年 ，如：when Iwas等。2. 之后两人从各自的 条里抽取一 ，并大声 出上面所写的内容， 成一句完整的 ，如 .I learned to talk when I was two. 等。由于 条抽取 有随意性，所以有 成的句子会与 生活中的情况不符， 就增加了活 的趣味性。3. 教 数 学生到 台前展示，其他学生 其做出 价。Tip: 教 可 学生以小 位 行此 活 ， 一来， 条数量多，操 的内容也相 增多。C. Let s write.1. 教 先 学生 此 已 出的部分 和句型，明确任 要求。2. 学生根据相应的情境， 使用 Word Box 中提供的词语，并根据自己的实际情况，完成补全句子的练习。3. 学生结对，各自朗读填写完整的句子，并相互核对答案。来源 学科网 ZXXK4. 教师请数名学生朗读句子，其他学生进行评价，然后教师有针对性地进行书写点评。来源 学科网 ZXXKTip: 填写前，教师应提醒学生注意书写的规范性、词与词的间隔等问题。评价时，请学生按这些标准进行，最后教师选出几份书写优秀的作品进行展示。备选活动来源:Z.xx.k.Com1. 教师可在词汇操练环节出示图片，让学生说一说相应的词语。教师还可以说年龄，请学生说出自己在该年龄时所做的事情。 教师还可以出示部分或模糊的图片，让学生进行猜词活动。2. 教师在操练环节可以沿用之前经常用到的抽词造句游戏；也可以让学生抽取问题进行随机回答，或抽取卡片进行随机描述。 来源 学 科 网 Z|X|X|K【教学反思】