六年级上册科学导学案-2.1《地球的形状》｜苏教版(无答案).docx

地球的形状学案设计第一课时教学内容地 球的形状（第一课时）执教日期（）月（）日星期（）科学概念：地球是球形的；人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。过程与方法：收集有关的地球资料，提出关于地球形状的一些问题。来源 学科网 ZXXK三维目标情感、态度与价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。教学重、难点来源 学 科网 Z,X,X,K难点： 1.比较观察船体在球面和平面上航行的差异。2.体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。教学资源地球仪、用火柴梗做桅杆的玩具小船、探索宇宙光盘资料、相关图片。学程设计导航策略调整反思一、谈话导入来源 :Z 。xx。 k.Com学生说说地球是什么形状的，并说说是怎么知道的。二、学习人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念1学生自主提出关于人类认识地球形状的一些疑问。2学生自学书P14-15 页的内容，并完成自学记录表。时间人物地球形状证据古印度古中国同学们，你们每天生活在广袤的大地上，有没有想过地球的形状呢？你怎么知道的？1谈话：人类肉眼所及，只能看到陆地或海洋的一部分，但是，人类在很早时候， 就已经知道地球的形状了，关于这， 同学们 觉 得 好 奇 吗 ？ 有 什 么 想 问的？2.今天我们就来研究“地球的形状”，请同学们自学书P14-15 页的内容，并完成自学记录表。东汉古希腊近代1519 年3讨论与反馈小组成员用实验法、讲解法上台介绍人类逐步认识地球形状的科学史。4.学生交流与展示5学生一起做模拟实验：进港的帆船。6各实验小组根据实验现象谈自己的体会。7阅读科学探究第11 页上的“麦哲伦和他的环球航行”资料，学生讲述其中感受最深的一个小片段。来源 学* 科*网 Z*X*X*K三、本课小结1学生讲述对地球形状的认识2.学生谈谈通过对人类认识地球形状历程的学习后自己的收获。四、课外拓展想出证明地球是球形的其他办法。五、作业设计完成科学探究 中的“智能联网” 中的“选择题”。3人类认识地球形状的历史进程是怎样的？请小组来汇报，可以用上老师讲台上的地球仪、有桅杆的玩具小船； 麦哲伦的头像图片、麦哲伦的船队图片等。4你对他们的介绍满意吗？有补充说明的吗？5请各个小组一起来做一做“进港的帆船” ，并根据现象谈谈自己的体会。6学生阅读科学探究上的“麦哲伦和他的环球航行”，并选择片段讲述。1.通过对人类认识地球形状历程的研究和学习， 现在你对地球的形状有什么认识？2.同学们有什么感想呢？请谈谈你的想法或者收获？地球的形状学案设计第二课时学校：东洲小学开发区校区设计者：仇丽君教学内容地球的形状（第二 ） 教日期（）月（）日星期（科学知 ：知道地球的大小。三 目 程与方法：收集有关的地球 料，提出关于地球大小的一些 。情感、 度与价 ： 科学是不断 展的。教学重、 点重点： 地球的大小教学 源探索宇宙光 料学程 航策略 整反思一、 堂 入同学 ，上一 我 研究了地球学生回 人 研究地球形状的 程。的形状， 来 人 地球形状的研究 了哪些 程？）二、 看 像，了解人 宇宙的探索。1 ：随着科技的 步，人1 看 像。 于可以冲出地球， 向宇2填写学 表：宙。 同学 看 像， 然后填人 探索宇宙的“第一”写学 表 人 探索宇宙的事件时间国家人物“第一”。2 学生交流与 。（ 1）人 探索宇宙的“第一” 。（ 2） 些“第一”中 学生什么启 ，什么感想。3交流与 （ 1）小 派代表到 上展示学 表。（ 2）学生交流、 感想： 些“第一” 来的启示、感想。三、认识地球的大小1了解地球赤道周长、赤道半径和地球表面积的相关数据。2.计算地球相当于多少个中国陆地面积。3.看中国地图和世界地图，用类比的方法认识地球的大小。4学生在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。5学生尝试归纳人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？1用 PPT 向学生介绍地球赤道周长、赤道半径和地球表面积。2根据这些数据同学们能想象出地球的大小吗？我们中国的国土面积是960 万平方千米，算一算，地球相当于多少个中国陆地面积？3.指导学生通过观察中国地图和世界地图来认识地球的大小。4.通过地球仪， 了解中国在地球仪上的大小。5.小结与概括： 人类认识地球的形状和大小经历了怎样 的过程？四、拓展活动指导学生计算：如果人以每小学生在草稿纸上计算如果人以每小时4 千米时 4 千米的速度，每天行走8的速度，每天行走8 小事，绕赤道一周后，小事，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？年龄该有多大？ （答案： 在原来年龄上增 加 3 岁多一些）五、作业设计学生完成课时作业。完成科学探究 中的“智能联网” 中的“填空题”和“课外拓展” 。