人教版五年级下册数学教案因数和倍数教学设计.docx

五年级数学教案下册因数和倍数教学目 ：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟 地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的 察能力。教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学 点：能熟 地找一个数的因数和倍数。教学 程：一、引入新 。1、出示主 ， 学生各列一道乘法算式。2、 ：看你能不能 懂下面的算式？出示：因 2 6=12所以 2 是 12 的因数， 6 也是 12 的因数；12 是 2 的倍数， 12 也是 6 的倍数。3、 ：你能不能用同 的方法 另一道算式？（指名生 一 ） ：你有没有明白因数和倍数的关系了？那你 能找出12 的其他因数 ？4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。 ： 来出一个算式考考全班同学？5、 ：今天我 就来学 因数和倍数。（出示 ：因数倍数）齐读 p12 的注意。二、新授：（一）找因数：1、出示例1： 18 的因数有哪几个？从 12 的因数可以看得出，一个数的因数 不止一个，那我 一起找找看18 的因数有哪些？学生 完成： （18 的因数有：1 ， 2， 3， 6， 9， 18） ： 看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18 118，18 2 9，18 3 6，18 4；用乘法一 一 找，如1 18 18， 2 918） ： 18 的因数中，最小的是几？最大的是几？我 在写的 候一般都是从小到大排列的。2、用 的方法， 你再找一找36 的因数有那些？汇报 36 的因数有：1 ， 2， 3， 4， 6， 9，12， 18， 36 ：你是怎么找的？第 1页共 2页 例（ 1， 2， 3， 4， 6， 6，9， 12，18， 36） ： 写可以 ？ 什么？（不可以，因 重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个 6）仔 看看， 36 的因数中，最小的是几，最大的是几？看来，任何一个数的因数，最小的一定是（），而最大的一定是（）。3、你 想找哪个数的因数？（18、5、42） 你 其中的一个在自 本上写一写，然后 。4、其 写一个数的因数除了 写以外， 可以用集合表示：如18 的因数小 ：我 找了 么多数的因数，你 得怎 找才不容易漏掉？从最小的自然数1 找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的 程中一 一 找，写的 候从小到大写。（二）找倍数：1、我 一起找到了18 的因数，那2 的倍数你能找出来 ？ ： 2、 4、 6、 8、10、 16、 ： 什么找不完?你是怎么找到 些倍数的?( 生：只要用2 去乘 1、乘 2、乘 3、乘 4、 )那么 2 的倍数最小是几?最大的你能找到 ?2、 学生完成做一做1、 2 小 ：找3 和 5 的倍数。 3 的倍数有： 3， 6， 9， 12 ： 写可以 ？ 什么？ 怎么改呢？改写成： 3 的倍数有： 3， 6，9， 12，你是怎么找的？（用3 分 乘以1， 2， 3，倍）5 的倍数有： 5， 10， 15， 20， ：表示一个数的倍数情况，除了用 种文字叙述的方法外， 可以用集合来表示2的 倍 数3的 倍数5 的倍数 ：我 知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么 的呢？（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）三、 堂小 ：我 一起来回 一下， 我 重点研究了一个什么 ？你有什么收 呢？四、独立作 ：完成 二1 4 题教学反思：第 2页共 2页