六年级下信息技术教案(B)-大小图形轻松画泰山版.docx

大小图形轻松画带参数的过程【课题】带参数的过程【课时】 1 课时【课型】新授课【教学目标】1、知道带参数的过程的格式；2、在定义过程中嵌套带参数的定义过程的操作步骤。【教学重点】知道带参数的过程的格式。【教学难点】在定义过程中嵌套带参数的定义过程的操作步骤。【教学过程】一、知识回顾：带参数的定义过程的格式是什么？二、激情导入：我们上一节课学习了带参数的定义过程的格式， 同时也制作大小不同的正三角形、正方形等等一些图形的带参数的过程， 那么我们在定义好的参数的过程中改变参数，移动小海龟的位置能不能绘制出一些比较复杂的图形呢？今天我们继续学习“在定义过程中嵌套带参数的定义过程”三、讲授新课：在定义过程中嵌套带参数的定义过程：以利用“带参数的定义格式”绘制出下列图形为例，讲解在定义过程中嵌套带参数的定义过程的操作步骤。第一步： 写子 程，即 参数的定 程：分析 形，根据 形定 出 个 形的 参数的 程。教 ：注意 看 个 形是由几个什么 的 形 成的？学生： 看、思考、回答教 ：是由两个大小不同的正三角形 成的，所以我 先定 一个 参数的正三角形的 程：TO SJX :BCREPEAT 3FD :BC RT 360/3END第二步： 写主 程，即改 形的大小，移 小海 的位置 制出 形。把定 好的参数 程嵌套在定 程格式中。改 形的大小， 注意小海 位置的移 和 部所朝的方向：TO SJXSJX 80FD 80SJX 60第三步： 。把定 成功的 程名， 入到命令窗口中， 是否正确。SJX四、 一 ：小 下列 把 果写出来， 内推荐 上 台 行展示：五、小结：通过本节课的学习你主要学习了哪些知识？六、作业根据“带参数的定义过程” ，定义出下列图形：【课后反思】